简介：【摘要】当前随着我国教育改革工作的持续推进，在新课程教学理念的影响下，各学科为保证对学生们所进行的教学工作的质量，已开始尝试纳入更多创新因素，并在课堂教学过程中寻求更多变化，尤其是在对小学生进行数学知识的教学时，将各种新型的数学思想和数学活动融入到实际教学过程中已然成为了教学内容的重中之重，以此为小学数学教学工作的持续推进提供更多的帮助。基于此，本文主要对小学数学中常见的数学思想，以及数学思想和数学活动在教学中的合理运用进行了相应的探究。

简介：【摘要】当前随着我国教育改革工作的持续推进，在新课程教学理念的影响下，各学科为保证对学生们所进行的教学工作的质量，已开始尝试纳入更多创新因素，并在课堂教学过程中寻求更多变化，尤其是在对小学生进行数学知识的教学时，将各种新型的数学思想和数学活动融入到实际教学过程中已然成为了教学内容的重中之重，以此为小学数学教学工作的持续推进提供更多的帮助。基于此，本文主要对小学数学中常见的数学思想，以及数学思想和数学活动在教学中的合理运用进行了相应的探究。

简介：摘要：作业设计如果单一乏味，内容冗长且枯燥，就容易导致小学生的作业积极性低，久而久之，会影响小学生对知识和技能的掌握。“双减”背景下，小学数学实践性作业的设计要基于教材，对作业进行整合和重组，以学生为本，化外驱为内需，将作业形式趣味化、生动化，化单一为多元，切实丰富作业资源，拓宽作业完成渠道；化封闭为开放，让作业更加有效、灵动、有趣，真正提升学生的核心素养。因此，教师需要转变教学理念，不断优化教学模式，在作业设计中巧妙结合实践活动，提高小学生数学思维与应用能力。

简介：摘要：小学生阅历较浅，思维模式尚不健全。大部分学生思考问题时，多以形象思维为主，更强调对事物的直观和具体的理解。而小学数学学习则需学生具备数学能力、抽象思维能力及逻辑思考能力。部分小学生在学习数学知识时，容易产生畏难心理，难以理解数学知识或概念。长此以往，这部分学生便会失去学习数学的兴趣，从而陷入数学学习的恶性循环。画图法可以以直观的图画形象呈现出抽象的数学知识，有利于学生掌握“数”的概念与逻辑关系，能够将抽象的问题直观化、具象化、形象化。因此，教师在教学时积极引入画图法，可以培养学生的逻辑思维与抽象能力，从而提高学生对数学知识的理解与认知，培养学生应用数学知识解决问题的能力，有效促进学生的思维发展，提高小学数学教学质量。

简介：摘要：在小学数学教学中，如何让抽象的数学知识变得生动形象，激发学生的学习动力和兴趣一直是教师们关注的重点。而生活化教学不仅能提高学生的学习积极性，还能使其深刻体会数学的魅力，从而提高学生的综合素质。本文将探究生活化教学在小学数学教学中的应用，旨在帮助学生提升学习数学的效率，帮助教师提升数学教学质量。

简介：摘要：数学学科核心素养集中体现在了数学抽象、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析多个方面，而课堂评价是指对课堂教学实施中出现的客体对象进行的评价活动，其包括了“教”和“学”。基于核心素养视角下对课堂教学方式进行优化更利于学生发展。下面，将详细阐述核心素养下数学课堂评价方式的优化策略。

简介：【摘要】随着我国教育改革力度的持续上升，我国对于开展素质教育工作有了越来越高的重视，并且为有效促进小学生们的进步和发展，在学科教学期间将德育教学工作也融入到了各个学科的教学中。德育教育是各大学校当前开展教学工作的重中之重，同时也是评定学校的一项重要指标，因此在各科学科的教学中十分必要。而小学数学作为小学教育的基础学科，在小学教育的阶段中占有极大的比重，德育教育在其中的进行更是不可避免，需要教师进行合理的运用。基于此，本文主要对德育教育在小学数学教学中的运用原则和方式进行了相应的探究，以此为小学生数学成绩的提高提供更多的帮助。

简介：摘要：当前，在“双减”政策引领下，小学数学课程改革中，如何让学生更高效地学习、减轻学习负担，进而达到减负增效的目的，已成为小学数学教师需要重点思考、积极探索的关键问题。因此，文章以落实“双减”政策为目的，采取案例分析等方法探究小学数学教学实现减负增效的方法，并给出参考建议，即认真备课，加强课前导学；把握课堂时间，提高教学效率；优化作业设计，实现减负增效。