简介：摘要：减量增效是“双减”教育背景下初中数学作业设计的核心原则，教师应在了解学生数学学习特点、身心发展规律、实际学习需求的基础上对作业的形式和内容都进行优化与创新，同时基于适应性、层次性、多样性的原则对不同教育阶段的作业进行针对性设计，包括课前的预习、课中的实践以及课后的复习，让学生在无压力的情况下享受探索数学知识奥秘的乐趣，实现综合能力的提升。
“双减”背景下初中数学作业设计的减量增效研究
