简介：摘要：在三年级习作课《心情故事》中，由于教学“失真”，造成学生叙述能力没有发展。本文引入系统功能语言学的“文步”概念重构教学，旨在播种读者意识、立体叙述的种子，使得教学“归真”。
从“失真”到“归真”——小学三年级叙述类习作的“起步”教学
