简介：摘要：在初中语文教学实践中，引导学生扣住文体质疑，是提升学生文本解读能力与批判性思维的重要途径。本文旨在探讨如何在初中语文课堂中有效实施这一教学策略，通过分析文体质疑的意义、实施步骤及教师角色定位，为语文教学提供新的视角和方法。实践表明，该策略有助于激发学生对文本深层含义的探索，促进其语言运用与思维能力的同步发展。
初中语文教学中学生扣住文体质疑的实践探索
