简介：[摘要]重症护理作为现代医学领域的重要组成部分，其复杂性和挑战性日益增加。随着医疗技术的飞速发展，重症患者的生存率得到了显著提高，但这也对重症护理人员提出了更高的要求。重症患者的病情通常变化迅速且复杂多样，需要护理人员具备深厚的专业知识、精湛的操作技能以及敏锐的临床思维能力。重症护理教学必须紧跟临床实践的步伐，加强对学生临床思维能力的培养，以应对日益严峻的临床挑战。传统的重症护理教学往往侧重于理论知识的传授和操作技能的训练，而对临床思维能力的培养则相对不足。这种教学模式导致学生在临床实践中难以迅速适应复杂多变的病情，难以作出准确的判断和决策。为了改变这一现状，近年来国内外学者开始关注基于临床思维培养的重症护理教学策略研究，旨在通过改进教学方法和手段，提高学生的临床思维能力，使其能够更好地适应临床实践的需求。

简介：【摘要】目的： 本研究旨在探讨基于模拟教学的重症护理技能操作培训对临床护士重症护理能力的影响，通过对比实验组与对照组的护理效果，评估模拟教学在提升重症护理技能操作水平上的有效性。方法： 选取2023年1月至2023年12月期间接诊的100名重症患者作为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组各50人。实验组接受基于模拟教学的重症护理技能操作培训，对照组则接受传统教学方式培训。培训前后，对两组护士进行重症护理技能考核，并观察患者护理效果，包括护理满意度、并发症发生率及护理质量评分等指标。结果： 实验组护士在重症护理技能考核中平均得分显著高于对照组（P<0.001），且实验组患者护理满意度显著高于对照组，并发症发生率明显低于对照组，护理质量评分也显著优于对照组（P<0.05）。结论： 基于模拟教学的重症护理技能操作培训能够显著提升护士的重症护理能力，提高患者护理满意度，降低并发症发生率，值得在临床护理教学中推广应用。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨提高基础护理技能操作教学效果的策略，并通过对比实验组与对照组在2023年1月至12月期间的基础护理技能掌握情况，验证所提策略的有效性。方法：选取该时间段内接诊的100名患者作为研究对象，随机分为实验组（n=50）和对照组（n=50）。对照组负责护理的人员接受传统的基础护理技能培训，而实验组负责护理的人员则在此基础上引入互动式教学、模拟演练及个性化反馈等教学策略。通过操作技能考核、患者满意度调查及护理差错率等指标评估教学效果。结果：实验组患者的护理技能操作考核平均分显著高于对照组，患者满意度更高（实验组：94.32±2.89% vs 对照组：88.65±3.56%，t=9.120, P=0.000），护理差错率显著降低（实验组：1.2% vs 对照组：4.8%，χ²=4.322, P=0.038）。结论：采用互动式教学、模拟演练及个性化反馈等策略能显著提高基础护理技能操作的教学效果，提升患者满意度，并降低护理差错率。