简介:【摘要】随着教育革新工作的推进,我国教育部有关负责人对此《意见》进行回答和诠释。《意见》的印发对“双减”工作做出了新部署,促进教育工作回归校园,根治校外培训乱象,构建良好的教育生态。我们国家农村地区虽然开设了英语教学课程,但是英语教学方法和教学观念上还比较落后。为了能够促进教学课堂的进一步革新和发展,提升教学的质量,顺应双减工作发展趋势。本文就将从如何提升农村地区的英语教学有效性为主要内容进行探究和分析。
简介:摘要目的探讨硫酸镁及硫酸镁联合硝苯地平治疗妊高症的临床效果。方法在医院2015年1月到2016年6月期间诊治的妊高症患者中抽取80例作研究对象,并采取随机抽签方法予以分组,治疗组(n=40)采取硫酸镁联合硝苯地平治疗,对照组(n=40)单纯采取硫酸镁治疗,对比2组患者治疗效果以及治疗前后的24h尿蛋白定量水平变化。结果治疗组治疗有效率是95.0%,治疗后的24h尿蛋白定量水平是(73.1±9.7)mg;对照组治疗有效率是77.5%,治疗后的24h尿蛋白定量水平是(136.2±15.5)mg;2组指标对比存在统计学差异(P<0.05或P<0.01)。结论硫酸镁联合硝苯地平治疗妊高症的临床效果肯定,可有效纠正其24h尿蛋白定量水平,值得借鉴。
简介:摘要目的探讨替硝唑联合左氧氟沙星治疗慢性盆腔炎的临床效果。方法对2015年5月-2016年5月本院收治的88例慢性盆腔炎患者的一般资料进行回顾性分析,所有患者均经临床检查,确诊为慢性盆腔炎,并知情同意。按照随机数字表法,将88例患者分为实验组(替硝唑+左氧氟沙星)与对照组(替硝唑)。对比两组治疗效果。结果实验组、对照组总有效率分别为97.7%(43/44)、81.8%(36/44),差异显著(P<0.05);实验组、对照组不良反应发生率分别为4.5%(2/44)、22.7%(10/44),差异显著(P<0.05);治疗前,两组C反应蛋白水平差异不显著(P>0.05);治疗后,实验组C反应蛋白水平明显低于对照组,差异显著(P<0.05)。结论在慢性盆腔炎患者的临床治疗过程中,采用替硝唑与左氧氟沙星联合治疗,能获得较单纯应用替硝唑治疗更为显著的效果,且能减少不良反应的发生,值得进行深入研究和推广。
简介:摘要在新课改的教学大环境下,学生自主学习能力,成为重要培养目标。因此,在高中英语教学领域,英语教师应该重点关注学生自主学习能力培养。并以此为目标,就课堂教学模式进行创新,从而营造一种开放性、探究性的英语课堂环境。鉴于此,本文主要围绕高中英语教学中,教师如何培养学生自主学习能力展开有效分析。