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让“三会一课”更有“味”

作者：张东明
学科：政治法律 > 政治学
创建时间：2018-04-14
出处：《党课参考》 2018年第4期

简介：党的十八大以来,习近平总书记对在新的历史条件下坚持'三会一课'制度提出明确要求,强调在严格党内生活制度方面,'一个是坚持,一个是加强,一个是创新'。党的十报告中,习近平总书记又提出,坚持'三课'制度,推进党的基层组织设置和活动方式创新。
标签：三会一课习近平总书记党内政治生活

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防腐保温技术专业委员会2006年工作总结

作者：张东明
学科：金属学及工艺 > 金属表面处理
创建时间：2007-02-12
出处：《防腐保温技术》 2007年第2期

简介：2006年防腐保温技术专业委员会在中国石油工程建设协会的领导和关怀下，在广大会员单位的大力支持下，围绕2006年专委会常委会确定的指导思想和工作方针，以为石油工程建设服务、为会员单位防腐保温专业技术进步服务为宗旨，认真开展工作，经秘书处和大家的共同努力，较好地完成了去年的任务。在这里向协会领导和专委会常委作一简要汇报。
标签：防腐保温技术专业委员会中国石油工程建设协会会员单位技术进步秘书处服务

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高三地理课堂如何提高活力，创设和谐高效课堂的探讨

作者：张东明
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2012-12-22
出处：《少年智力开发报》 2012年第32期
机构：对高三学生而言，由于直接面临高考，而许多高考题目都是全新的，我认为要想卓有成效地完成高三的地理教学任务，可以从以下几个角度进行地理教学，首先从培养学生的学习兴趣着手，其次是运用生活实际，引导他们积极，主动，自觉地学习，打心眼里爱上这一科，地理教学活动才能顺利地进行。学习兴趣在学习活动中起着积极的作用，教师可以因势利导达到预期目的。没有兴趣，学生就产生苦学，厌学，弃学的可能，教师也就完不成教学任务。那么教师怎样才能培养学生学习地理的兴趣呢？我认为提高课堂的活力是关键，学习是一种个性化行动，学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性，是素质教育的灵魂。针对学生出现的各种学习状况，就要转变教学思想，改变教学方式，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力，让学生真正成为学习的主人。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，忽视了生命的存在，我们过多地强调知识的记忆、模仿，制约了学生的嘴巴、双手、头脑，压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷，缺乏灵性，缺乏生命活力。那么面对挑战，如何让我们的高三地理课堂焕发新的生命力呢？我以为：

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