简介：摘要目的评价回馈教学式健康教育对机械瓣膜置换术后患者的影响。方法选取2018年8月至2020年5月本院心血管外科收治符合标准的110例行机械瓣膜置换术患者，根据入院顺序编号奇偶数分为对照组和观察组，每组55例。研究期间对照组失访3例，观察组失访1例，配合完成研究的对照组52例，观察组54例。观察组男24例，女30例，年龄（60.03±7.52）岁；对照组男24例，女28例，年龄（59.36±8.31）岁。对照组采用常规健康教育指导，观察组采用回馈教学式健康教育指导干预，患者出院后随访3个月。比较两组患者抗凝认知水平、服药依从性、国际标准化比值（INR）达标率及出血发生率。结果观察组护理干预后抗凝认知水平良好率为64.81%（35/54），高于对照组23.08%（12/52），差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组护理干预后服药依从性评分为（7.12±1.41）分，高于对照组（4.37±1.72）分，差异有统计学意义（t=9.02，P＜0.001）。观察组护理干预后出血发生率为9.26%（5/54），低于对照组30.76%（16/52），INR达标率为79.18%（194/245），高于对照组59.23%（93/157），差异均有统计学意义（均P＜0.05）。结论实施回馈教学式健康教育，可有效提高患者抗凝认知水平，增强机械瓣膜置换术后患者口服华法林的依从性，明显减少出血等并发症的发生率。

简介：摘要:作为职高美术教师,对于色彩教学的把握需要精确,才能更好的利用色彩教学为学生传输美术知识;学生在职高美术的学习中有效运用色彩的搭配技巧进行美术创作,是美术学习的一个重要的进步,对于色彩的学习,可以帮助学生进行思维脑海的开阔,有效营造丰富的职高美术课堂,增强学生的绘画表现张力,促进素质教育的全面性。

简介：摘要：平面设计课程是中职专业学科的主要构架，更是引领学生借助专业软件设计各类形象的认知工具。其在内容上，主要以对二维空间的利用为辅助，通过对各类元素的借助与利用，利用点、线、面来创作各类形象，并灵活处理形象与形象之间的关系。而对于形式美法则的运用，来创作出视觉上美的效果与关系，既是平面设计课程学习的难点，又是学生必须掌握的重点。这使得切实提升职业教育平面设计课程教学效果，让学生在丰富体验与深度探究中掌握重点理论，并将其灵活迁移至实践，便具有重要意义与价值。因此，教师应切实立足中职平面设计课程教学现状，对其开展针对性剖析与精准性探究，据此找寻出改进教学模式、拓宽育人渠道、强化教学实效的科学方法与有效手段。使平面设计教学中需要掌握的重点，突破的难点等，被以最易被学生所接受的方式迁移至其认知范畴，在此基础上提升职业教育平面设计课程教学实效，并为学生的专业素养强化而奠基。

简介：摘要：目前，现代教学理念倡导的让学生主动、主观地探索学习的方式，在教育中掀起了热潮。虽说有明显的成果，但诸多问题也逐渐浮现。例如，教学方法陈旧，沉浸于课堂教学，教师素质参差不齐，学生基础不同，声乐表演的教学效果会在一定程度上降低。本文主要研究在声乐表演教学中探究性学习和接受性学习的应用策略。