简介：摘要：在教育事业逐渐发展以及教育观念不断更新的今天，我国的教育方针教育政策不断更新换代，小学教学工作中，如何转变原有的传统教育观念，将教师为主体的灌输式教育转化为学生为主体的新型教育成为学界讨论的重点，原有的教育将学生归于被动地位，学生的学业压力较大，与年龄偏低的小学生身心发展规律不符，而在“双减”政策逐渐深入小学课堂的过程中，原有的减轻学业负担，提升课堂效率的改革目标并没有全面实现，在部分小学课堂中，“减负”就意味着“低效”，而对于小学教学而言，尤其是小学数学等稍有难度的学科，“低效”无疑是影响教学质量的主要问题，本文以“双减”政策为背景探究了如何提升小学数学课堂教学实践。
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