简介：摘要目的分析疤痕子宫再次妊娠不同分娩方式的母婴结局，探讨合理的分娩方式。方法分析2011年1月至2011年12月我院分娩的疤痕子宫中阴道分娩及剖宫产的母婴结局。结果422例疤痕子宫中进行阴道试产52例，试产成功34例，成功率65.3％；阴道分娩组新生儿与剖宫产组新生儿无显著差异。（P>0.05），剖宫产组分娩期并发症，出血量、住院天数、住院费用等都高于阴道分娩组（P<0.05）。结论疤痕子宫再次妊娠阴道试产与剖宫产比有一定优势，在无试产禁忌后可放宽阴道分娩指征，降低剖宫产率，减少以后妇产科相关手术风险及并发症。

简介：摘要目的对比分析腹腔镜与传统开腹行子宫肌瘤剔除术的临床效果。方法选取自2017年10月~2018年10月我院收治的80例行子宫肌瘤剔除术的患者为研究对象，并随机分为对照组与观察组，每组各40例，对照组患者行传统开腹术治疗，观察组则给予腹腔镜手术治疗，对比两组患者治疗后的临床效果。结果观察组患者在治疗后，其临床治疗效果优于对照组，且术中出血量、胃肠功能恢复时间、手术时间及住院时间短于对照组，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对子宫肌瘤患者给予腹腔镜下子宫肌瘤剔除术进行治疗，能有效提高临床治疗效果，缩短住院时间，值得在临床中普及应用。

简介：摘要：本文探讨了体验式学习在小学数学教学中的应用，并重点论述了如何通过建立良好的学习情境、组织有效的互动和讨论以及贴近学生生活实践来激发学生感受数学魅力的方法。将理论与实践结合，分析了情境学习在混合运算教学中的具体运用，讨论了如何组织学生探讨“认识三角形和四边形”单元，增进学生之间互动与讨论，促进数学概念的深刻理解。最后通过“多边形的面积”单元的生活化教学案例，揭示了数学与实际生活结合的重要性以及其在提升学生数学学习兴趣中的作用。

简介：摘要：以学生为主导的体验式教学方式让学生能够成分的享受到课堂的自主权。在中职学校教师们已经尝试将体验式教学方式引入课堂，带给学生全新的课堂体验。本篇文章我们以中职AutoCAD课程为例，探讨体验式教学在中职 AutoCAD 课程中的应用效果。通过对体验式教学的理论基础和特点进行分析，结合中职学生的学习特点和AutoCAD 课程的教学目标，设计了一套体验式教学方案。希望借此能够帮助学生有效提高他们的学习积极性、实践能力和创新能力。

简介：【摘要】目的：分析情景式教学于患者康复护理教学中的效果。方法：选取本院2020年3月~2023年3月期间康复科60名实习生为观察对象，以随机数字表法分为对照组（n=30），观察组（n=30），对照组行传统康复教学，观察组行情景式教学。分别评价干预前后实习生康复护理相关知识掌握度。结果：干预后，观察组学习兴趣、主观能动性、自学能力、分析归纳显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：康复护理教学中实施情景式教学，可显著提升实习生康复护理综合能力，同传统康复教学相比护理内容更具体，值得临床推广应用。