简介：文本聚焦讨论如何解决“中国学术走出去”与“保护和提升中文学术地位”这一对矛盾。笔者首先分析学术英语化和相关奖励政策的两面性。在此基础上,重新审视2015年年初《文汇报》组织“学术领域内的英汉语之争”的必要性,最后分别从战略和战术两个层面提出解决上述矛盾的建议。

简介：文章评述了美国马里兰大学高级语言研究中心（Centerforadvancedstudyoflanguage）的理念与实践。“语言研究要为国家服务”是CASL的核心理念，指导着CASL各方面的工作。CASL近年来的实践目标和具体行动比较完整地反映在2011——2017年的战略规划中。从整体来看，CASL实际上是整个美国语言研究的一个缩影，美国语言研究长期以来就有为国家安全服务的传统，语言服务于国家安全战略已成为美国语言研究的一个基本特征。

简介：本文报告笔者对《应用语言学文献阅读与评价》课程形成性评估的探索。紧扣形成性评估的关键特点，笔者构建了符合硕士研究生特点的课程形成性评估理论框架。依据该理论框架，形成性评估包括3个重要环节：确立目标，收集学习证据，给予反馈。目标要科学、合理、可行；学习证据要系统，不能零星、单一；反馈的主体应该有学生，也有老师，反馈的形式要师生互动。笔者依据这三个关键环节，对本课程实行了形成性评估。两年的实践证明，形成性评估有利于提高课程教学的有效性。

简介：学生的需求有本质的与非本质、深层与浅层次之分．关沣学生的需求，首要的是要关注那些能够让学生全面发展，成长成才的深层次、本质的需求。要把握这一点，教师必须要有正确的课程观、教学法和教材观。