简介:摘要:随着高二数学教学内容的不断深入,教学效果的提高变得尤为重要。本文探讨了三点有效的教学策略:第一,明确教学目标,统筹课程内容,帮助学生构建知识体系;第二,遵循认知规律,采用循序渐进和螺旋上升的教学模式;第三,因材施教,关注学生个体差异,针对性提高教学效果。通过实施这三点策略,有助于系统化地提高高二数学教学效果。
简介:摘要目的探讨双动全髋关节假体在老年创伤性股骨颈骨折初次髋关节置换术中的应用效果。方法回顾性收集2015年1月至2019年12月于晋城市人民医院成功接受初次髋关节置换术治疗的老年创伤性股骨颈骨折患者资料,年龄60~75岁。将髋关节置换术中行双动全髋关节假体手术的30例患者纳入观察组,将行骨水泥型人工半髋关节假体手术的30例患者纳入对照组。比较两组围术期相关指标、并发症、术后1~6个月髋关节功能恢复及日常生活能力评分。结果观察组手术时间、术后部分负重时间、完全负重时间及住院时间少于对照组(t=5.235、2.609、7.890、3.649,P=0.001、0.012、0.001、0.001)。术前,两组关节功能力、日常生活能评分比较,P>0.05。术后1~6个月,两组关节功能力、日常生活能评分较术前升高(F=285.155 、265.243,P<0.05),且观察组分值高于对照组(F=123.120、150.121,P<0.05)。两组并发症如术后感染、骨水泥反应综合征、下肢深静脉血栓、假体内脱位发生率比较,差异未见统计学意义(χ2=0.741、2.069、0.351、1.017,P>0.05)。结论老年创伤性股骨颈骨折患者行初次双动全髋关节假体置换术可缩短手术时间,术后可尽早下床活动,术后髋关节功能恢复较快,日常生活能力提高,且不增加术后并发症发生风险。