简介：大部分时候我妈独自一人生活。在阿克哈拉村，她的日常安保措施如下：在房子后墙上多挖一个后门，一旦有坏人闯入，就从后门撤退；若坏人追了上来，就顺着预先靠在后门外的梯子爬上屋顶：若是坏人也跟着爬上来，就用预先放在屋顶上的榔头敲他的头……此外．还有椅垫下藏刀子、门背后放石灰等诸多细节。她老人家国产连续剧看太多了。

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简介：摘要目的观察低频重复经颅磁刺激(rTMS)对孤独症谱系障碍(ASD)儿童睡眠障碍及异常行为的影响。方法采用随机数字表法将40例ASD患儿分为观察组及对照组，每组20例。2组患儿均给予睡眠行为干预及个体化常规康复训练，观察组在此基础上辅以低频rTMS治疗，磁刺激靶区为左前额叶背外侧皮质区(DLPFC)，刺激频率为1 Hz，每次治疗30 min，每天治疗1次，每周治疗5 d。于治疗前、治疗8周后分别采用孤独症行为检查量表(ABC量表)、儿童孤独症评定量表(CARS量表)及儿童睡眠习惯问卷表(CSHQ量表)对2组患儿进行疗效评定。结果治疗8周后2组患儿CARS、CSHQ评分及ABC总分均较治疗前明显改善(P<0.05)，并且观察组CARS、CSHQ评分及ABC总分[分别为(32.63±4.52)分、(39.65±3.08)分和(74.55±14.67)分]亦显著优于对照组水平(P<0.05)；治疗后2组患儿ABC量表感觉能力、交往能力、运动能力、语言能力及自我照顾能力评分均较治疗前明显下降(P<0.05)，并且观察组感觉能力、交往能力、运动能力及语言能力评分[分别为(12.25±2.94)分、(15.45±2.64)分、(17.05±4.55)分和(13.45±2.83)分]亦显著优于对照组水平(P<0.05)。结论在常规干预基础上辅以低频rTMS能有效改善ASD患儿睡眠障碍，并纠正其异常行为模式，有助于疾病严重程度减轻。

简介：摘要：对培智学校的学生来说，其语文教学的开展，重在使学生在进行一些基本性、常规性认知训练中，获得基本技能与综合意识的提升。而就目前培智学校语文教学现状来看，则呈现出两大倾向，即一种是生活化的语文教学，另一种则是语文化的语文教学。这两种差异较大的教学导向出现，与教育者的育人定位以及自身思想观念有着很大关系。而生活化语文的开展，则更为贴近残障孩子的身心特性，认知诉求，且对于语文教学的育人功能发挥、教学作用凸显，有着重要作用。其可使学生在近距离接触、了解、感知生活中获得对语文知识的吸纳与内化，更利于其身心发展需要的满足。因此，教师在落实培智学校语文教学实践时，应切实加强对“生活化”思想与理念的吸纳与借鉴，并将其与具体教学项目、内容、任务、活动等紧密衔接，深度融合起来。从不同领域、层面、视觉实现对残障孩子的认知潜能开掘，综合素养塑造，来提升其语文教学的实效性，来促进其认知能力的提升与认知诉求的释放。

简介：摘要目的观察低频重复经颅磁刺激(rTMS)对学龄前孤独症谱系障碍(ASD)儿童执行功能及核心症状的影响。方法采用随机数字表法将43例学龄前ASD患儿分为rTMS组(21例)及对照组(22例)，2组患儿均给予常规康复训练(包括日常项目训练及基本生活技能训练)，rTMS组在此基础上辅以1 Hz低频rTMS治疗。于干预前、干预8周后分别采用学龄前儿童执行功能行为量表(BRIEF-P量表)、社会反映量表(SRS量表)、重复行为量表-修订版(RBS-R)及儿童孤独症评定量表(CARS量表)对2组患儿疗效情况进行评定。结果干预8周后2组患儿BRIEF-P总分、SRS评分、RBS-R评分及CARS评分均较治疗前明显改善(P<0.05)，并且rTMS组BRIEF-P总分、SRS评分、RBS-R评分及CARS评分[分别为(95.70±17.82)分、(79.20±11.11)分、(14.40±7.63)分和(32.63±4.52)分]亦显著优于对照组水平(P<0.05)；干预后2组患儿BRIEF-P抑制因子、组织计划因子、抑制自我控制指数、元认知指数评分及rTMS组BRIEF-P情感控制因子、工作记忆因子和认知灵活性指数评分均较治疗前明显改善(P<0.05)，并且rTMS组抑制因子、情感控制因子、工作记忆因子、抑制自我调控指数、认知灵活性指数及元认知指数评分[分别为(24.10±5.55)分、(14.60±3.25)分、(21.80±4.18)分、(38.70±8.26)分、(33.30±6.19)分及(38.30±7.18)分]亦显著优于对照组水平(P<0.05)。结论在常规康复干预基础上辅以低频rTMS治疗可有效改善学龄前ASD儿童执行功能障碍及核心症状，对减轻ASD患儿病情程度具有重要作用。

简介：本文就立足于当前高中化学的教学现状，从真实的化学课堂教学出发，来谈谈如何提高高中化学中的生活化教学．

简介：摘要：随着中国在国际地位的提高，汉语也逐渐成为世界最受欢迎的语言之一，汉语作为母语，在学校教学中是三大主科之一。小学语文教育是学习汉语的基础，而在小学语文课堂上作文写作是语文课必学项目。写作能力将是伴随学生一生的能力，不可小觑！为了更好的培养学生写作能力，实现作文生活化教学显得尤为重要，小学语文教师如何将作文生活化高效地与课堂相结合，本文提供了如下建议。

简介：<正>虽然比起冬天来宽裕从容多了,但春天仍是紧紧巴巴的季节。好在天气强有力地持续温暖着,青草在马不停蹄地生长。水草不好,牛奶产量便不高,加之小牛们的陆续出生,我们的茶里很久都没添过牛奶了。日常生活中省去了一早一

简介：摘要：生活是语文的源泉，语文是生活的延展。将生活之源融入小学语文教学，旨在帮助学生在自主去感知、体验、享受生活中，来丰富学生的认知体验，使其站在诗意化生活、内涵化生活中获得认知提升。可以说，生活本是语文的源头活水，更与语文之间有着血肉相连的关系。而且，只有将学生的生活体验与语文教学内容有机融合起来，方可真正达到拓宽学生视域、丰富学生认知的目的。因此，教师在开展小学语文教学指导时，应以生活之源为引领，为学生自主品味、感知、体验生活搭建平台，让学生在关联自身生活体验的基础上开展语文学习。并通过对生活现象、事件、素材的观察与了解、判别与探究，不断强化认知能力。使建立在现实生活基础上的小学语文教学开展，更具感染力、生命力，以切实开掘学生的认知潜能，拓宽学生的认知视域，调动学生的学习兴趣。让学生在生活之源的洗礼与浸润下，获得认知蜕变，实现素养塑造。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。同时，艺术也是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验与视野”。

简介：摘要：新的教育改革提倡培养学生的核心素养，学生只有真正的回归到生活中，这样也才能达到核心素养的教学目的。生活化教学顺应核心素养的教学培养目的，注重高中生对生活的接受能力和实践能力。对此，在高中政治教学中，要立足于生活，从生活中来再到生活中去，从而达到生活化教学的根本目的。

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简介：摘要目的探讨延续护理对重度烧伤患者生活质量。方法以2014年1月~2015年3月期间我院收治的78例重度烧伤患者作为研究对象，随机分为观察组（延续护理）和对照组（常规出院指导和随访）各39例，对比护理前后两组患者的生活质量。结果观察组患者EORCTQLQ-C30评分明显比对照组更高，两组对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论延续护理对重度烧伤患者生活质量有着积极影响，对重度烧伤患者的康复有着良好的帮助，建议在临床上予以推广。

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简介：摘要：社会进步，教育不断地创新和改革，在这样的背景下，初中道德与法治课程改革成了当前发展的必然趋势，教师需探索全新的教学策略，打造高质量的道德与法治课堂。生活化教学作为一种新型教学模式，将学科知识与生活结合，能够促进教学改革，提高道德与法治课堂教学质量。在具体实践中，需要教师深入挖掘课程内容，重视课堂导入环节，创设生活化教学情境；结合生活中的具体事例，依托学生的实际生活，丰富实践活动；使用多媒体辅助教学等手段，落实对学生法治素养的培养，进而提高道德与法治课教学的质量与效率。

简介：【摘要】目的：研究分析综合护理对乳腺癌患者自我效能、生活质量的影响。方法：纳入我院2019年4月至2020年11月收治的乳腺癌患者60例，随机数字表法分为研究组、对照组，每组各30例，分别开展综合护理与常规护理干预，就两组患者自我效能与生活质量进行评定比较。结果：护理3个月后，研究组患者GSES、EORTC QLQ-C30评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：综合护理应用于乳腺癌患者中，有助于提高患者自我效能与生活质量，应用价值较高。

简介：摘要：将劳动教育融入日常生活，不仅有助于提高幼儿的生活自理能力，还培养了他们的品德、价值观，以及团队协作精神。幼儿通过这些努力，打下坚实的成长基础，帮助他们在未来生活中更加自信、负责任，以及具备全面的能力。因此，幼儿园应该充分认识劳动教育对幼儿全面发展的重要性，通过各种途径，将劳动教育融入幼儿一日生活。

简介：【摘要】目的：探讨延续性护理对骨科恶性肿瘤患者生活质量的影响，分析延续性护理应用骨科恶性肿瘤对患者生活质量的价值，为临床治疗提供参考。方法：将2018年1月-2020年12月60例骨科恶性肿瘤病人随机分为对照组和观察组，每组30例，对照组病人采用常规护理，观察组病人采用延续性护理。在病人出院后，进行NAS评分、SAS评分、SDS评分。结果：在本研究中，观察组采用延续性护理，促进病人生活质量，得以改善生理功能，生理职能评分优于对照组，同时观察组病人出院后，NRS评分、SAS评分、SDS评分低于对照组（P＜0.05）。结论：延续性护理应用于骨科恶性肿瘤治疗，可以对骨科恶性肿瘤患者的生活质量起到显著提高作用，能够大幅度降低大幅度降低NRS、SDS与SAS实际得分，值得大面积应用与推广。

简介：【摘要】目的 研讨慢性心力衰竭患者接受健康管理师干预的效果。方法 取2021年6月-2022年10月慢性心力衰竭患者40例，随机分成：对照组、观察组（各20例）。对照组常规护理管理，观察组健康管理师介入，进行全程化、规范化、标准化、个体化的科学管理，比较两组的管理效果。结果 观察组的生活质量评分高于对照组（P＜0.05）。结论 健康管理师干预具有显著价值，可提升慢性心衰患者的生活质量，值得肯定。