简介：摘要：随着教育改革的推进和人们教育理念的逐渐进步，初中英语教学成为学生教学的重要内容，其中“语篇意识”是在2017年被重点强调的英语课程标准，其要求教师在教学过程中必须有目的的对教学语篇的知识进行意识性的渗透与教学，使学生在教师的引导下养成语篇意识，并对语篇中的结构特点与应用的情境进行深度理解与合理引用，从而加强对英语语篇的价值理解和后期的英语阅读能力提高、语言运用能力。本文在对初中学生的学习特点进行初步研究的基础上进行基于语篇意识的阅读教学实践探究，以期提高教学效率，推动学生英语综合能力的发展。

简介：摘要本文主要从教育心理学的角度阐述在阅读教学中如何提高学生的阅读能力和技巧，努力探求提高初中英语阅读课教学质量的方法，以及培养学生运用语言进行交际的途径。

简介：【摘要】目的： 探讨行动教学法用于肿瘤 PICC 专科护士教学中的效果和价值。 方法： 选择了我院 2014 年 5 月— 2015 年 8 月在肿瘤科实习的 140 例 PICC 专科护士培训生 ，随机将其分为观察组 70 例和对比组 70 例，给予观察组行常规护理教学法，给予对比组学生行常规护理教学基础上的行动教学法，探讨两组护士学生的理论学习成绩、技能操作水平，护士、带教老师、接受护理的患者的评价满意度对比。 结果： 护士生的理论成绩、实操成绩对比以及满意度综合评价对比， P ＜ 0.05 ；满意度比较，对比组（ 95.7% ）明显高于观察组（ 80.0% ）， P ＜ 0.05 。 结论： 采用行动教学法的教学效果明显优于常规的教学方法，对于增强护士生的护理水平，临床实际问题的分析解决能力，临床实践水平等具有很好的价值。

简介：摘要：随着社会不断发展，新的教育理念不断地融入到教育教学过程中。历史教育也要紧跟教育改革的步伐，努力将生活化教学引入日常教学中，了解生活化教学的意义和要求。探索生活化教学的方法策略。让课堂氛围轻松愉悦，学生对于历史的兴趣逐渐提升。不断提高学生的历史知识，发展综合能力。本文将探索生活化教学的实施策略，为现阶段的初中历史教学提供建议，推动生活化教学的发展。

简介：摘要幼儿园阶段是幼儿进行语言学习的黄金阶段，这个时期打好语言基础，对于幼儿日后的成长非常重要。利用良好的情境教学法去促进幼儿学习，既可以提升幼儿的语言学习能力，又能提升幼儿的情感感悟能力，促进幼儿的智力发育，因此，情境教学法的利用，对于幼儿园的语言教学非常重要。