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小学语文情境化课堂识字教学方法初探

作者：杜娟
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2018-12-22
出处：《中小学教育》 2018年第312期
机构：杜娟四川省阆中市石龙镇中心学校637426

简介：摘要在语文学习中识字是基本能力，是学生阅读写作的基础。在低年级学生的教学中，教师应该认识到学生的特点，培养学生的识字兴趣，采用情境化教学方法，在生动活泼的教学氛围中培养学生的识字能力。
标签：小学语文识字情境化

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基于变式的课堂有效性教学设计——以“定义法求轨迹方程”教学为例

作者：杜娟
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2018-04-14
出处：《上海中学数学》 2018年第4期

简介：传统的高三复习课往往是将以前所学的知识进行简单的堆砌与重复，这种课堂往往让学生觉得枯燥乏味，在高三复习课上合理运用变式教学能帮助解决这一问题．笔者对“定义法求轨迹方程”进行教学设计，通过变换例题的条件，帮助学生掌握问题的通性通法，从而提高复习课教学的有效性．
标签：变式教学有效性定义法轨迹方程

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基于与专业整合的中职语文智慧课堂模式探究——以《口语交际?解释与致歉》教学设计为例

作者：杜娟
学科：文化科学 > 课程与教学论
创建时间：2018-06-16
出处：《教学与研究》 2018年第6期
机构：杜娟（广东省东莞市电子商贸学校广东东莞523000）

简介：摘要中职语文作为一门工具性、基础性学科，是学生学好专业课程的基础，而传统的中职语文教学偏向对学生的理论知识传授，忽视了对学生能力的培养。本文将对智慧课堂环境下的中职语文教学模式进行重新思考，以《口语交际?解释与致歉》教学设计为例，探究中职语文教学与专业整合的智慧课堂模式。
标签：专业整合智慧课堂中职语文

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