简介：摘要在新疆少数民族地区的小学语文教学中，因受地方方言的影响和语境的缺失，要达到如新课标强调的“创造良好的学习氛围和轻松和谐的课堂氛围，改变传统的授课方式，提高课堂效率”的课堂效果，可谓“难于上青天”。因此，唯有教师转换角色，由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，让小学语文教学的课堂成为孩子们获取知识的乐园。教师作为课堂的组织者和引导者，学生才是课堂真正的主人，从而达到教学目的。

简介：摘要随着我国教育的不断发展，教育事业倍受人们的关注。在素质教育的背景下，语文教学开始进行了改革，尤其是对于小学语文教学来说，就要转变传统的教育教学方法，让情感教育走进小学语文教学的课堂，为学生创造一个良好的学习环境。如何在新一轮课程改革的背景下，紧跟教育改革的步伐，让学生在有限的时间内，学到无限多的知识，提高语文课堂教学效率，是我们语文教师追求的永恒主题。本文分析了小学语文课堂教学无效性的情形及如何提高课堂教学的有效性，要做好改革创新工作，实现教学目标。

简介：

简介：摘要：本文在简要分析小学数学应用题解题障碍表现形式基础上，结合教学实际分析障碍成因及优化方法，深入进行教学反思并提出优化改进方式，以此为教学活动组织提供参考，为推动教学改革深化起到应有促进作用。

简介：摘要：随着社会的发展，对于偏远山区的教育也越来越关注。偏远山区由于特殊的环境情况，离城市较远，并且教育设施、教育资源等方面较为落后，导致很多的年轻教师不愿意到偏远山区任教，也使得在偏远山区任教的教师在心理状态上产生一定的问题。对此，加强偏远山区中小学教师的心理健康是非常重要的。对于偏远山区中小学教师心理健康的发展，一定要依据教师的基本情况，采取一定有效的措施对偏远山区中小学教师进行心理健康的辅导，促进偏远山区中小学教师心理健康发展。

简介：摘要：本研究以具身认知理论为基础，设计与实践小学数学问题解决活动。在研究背景下，我们发现传统的教学方法在培养学生解决数学问题的能力方面存在局限性。具身认知理论强调了身体体验与学习环境相互作用的重要性，为我们的学习提供了新的视角。通过设计具体的活动，让学生在实践中发展数学思维和解决问题的能力，我们希望提高学生的学习成果。