简介：后现代知识观倡导知识的建构性、情境性、价值性。在这种知识观主导下，教育更注重教育者与受教育者双方知识的不断生成创造；教师的生活打破了狭隘地单纯追求学科知识的樊篱，需要科学知识和生活实践知识的融合；教师作为一个完整的人需要教学生活与日常生活的统一，包括物质生活与精神生活的统一、课内生活与课外生活的统一、当下生活与未来生活的统一。
简介：古代先贤的讲学内容源自于丰富的生活体验。然而,随着教学专业化和现代学校管理的科层化,幼儿教师的备课逐渐窄化为知识、技能的准备与教案的书写,失去了对人生的深刻观照。立足于文化背景下的幸福生活是幼儿教育的根基和归宿,为此,自觉担当文化使命是幼儿教师备课的前提。幼儿教师备课的内涵在于对婴幼儿和教师自身关系的深刻体察,追求师幼共同的幸福生活;其外延等同于＂生活世界＂。幸福生活的设计与践行是幼儿教师备课之本。
后现代知识观主导下的教师生活整合
幼儿教师备课：师幼幸福生活的设计与践行
