简介：阅读教学中的深度对话,既是一种学习的历程,也是一种学习的方法。深度对话,应该建构在三种对话形态之中,即潜心会文中的理解性对话、互动交流中的表现性对话、自我重构中的反思性对话。这种对话形态,以学生为中心,以文本为平台,以话题为导向,以对话为策略,彼此间既相对独立,又相互关联,在教学过程中一脉相承,引领阅读教学走向深度对话。真正有深度的对话,能开启学生的心灵,指向智慧的生长,使学生原有的认知结构获得重构。
简介：鲁迅先生小时候上的书塾有个特别的名字，叫“三味书屋”。据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心，
简介：林老师好!曾听过您的《雾凇》一课,如诗如画,美轮美奂,品词品句,得意得言,很喜欢这样有画面感、有语文味的阅读教学。最近我要上《记金华的双龙洞》公开课,感觉课文的重点段"孔隙",也是有画面感和语文味的,可惜我不能在文字间自由穿行,不能参透文本中教学真谛,很想听听您的教学建议。——南京市南化实验小学孙永东
深度对话的三种形态
读出文中“三味”来
一唱三叹,品出三味——《记金华的双龙洞》重点段教学谈
