简介:摘要随着暖通空调逐渐被大众所认知和利用,一般暖通空调的主要功能就是采暖、通风和空气调节,一般被应用到热力学、流体力学及流体机械中,是机械工程中最终的学科。通常情况下,该系统主要是控制空气的温度和湿度,从而提高室内的舒适度,它最大的优势就是节能,而随着被众多人所应用,一些弊端也随之而来,能源的过分消耗,缩短了暖通空调的寿命。只有在科学合理的策略下才能做好节能工作,基于此,本文对不同的技术和方法进行了一定的分析,并对暖通空调系统节能策略给予了一定的分析。以此来提高人们的生活质量水平,确保环境的优化。
简介:摘要:目的:探讨优质护理在儿科手术室护理中应用效果。方法:研究期(2020年1月-2021年12月)内,入组观察对象60例,均为儿科手术患者,以随机数字法进行分组,一组30名患者接受优质护理(观察组),一组30名患者接受常规护理(对照组),就不同护理方案的临床应用效果进行探讨、分析。结果:观察组患者手术平均时长、平均住院时间指标均低于对照组患者,(p<0.05);观察组患者术后疼痛程度(NRS)反馈评分(2.06±0.34)分低于对照组患者(4.22±0.81)分,(p<0.05)。结论:在儿科手术室护理中,优质护理干预能够有效提升患者的治疗依从性,降低手术时长,促进患者术后康复,减轻术后疼痛反馈,效果显著,值得应用。
简介:摘要目的调查临床实验室开展CD34+细胞计数的检测现状,分析存在的问题,为制定质量改进方案提供依据。方法以参加CD34+细胞计数全国室间质量评价活动的101家实验室为调查对象,通过问卷调查和质评物检测,收集相关检测方法学信息及质评物检测结果。参考国内外指南文件确定CD34+细胞计数的质量控制要求,对调查实验室的遵循情况进行分析。分组统计质评物检测结果,并与美国病理家学会(CAP)质评数据进行比较。结果共收到97家实验室回报的调查问卷信息,99家实验室回报的质评物检测结果。问卷调查数据显示实验室对设门方案、移液方式和获取细胞数等关键质量控制要求的遵循比率较高,分别为92.8%、83.9%和82.5%;而对采用全血质控品开展室内质量控制、溶血素的选择、处理样品是否洗涤、是否报告绝对计数以及仪器的质量控制等要求的遵循比率较低,分别为5.2%、28.9%、39.2%、46.4%和55.7%。质评物检测结果显示,国内实验室CD34+相对计数的变异系数与CAP质评数据相近,但绝对计数的变异系数大于CAP质评数据。结论临床实验室对部分质量控制要求的遵从性较差,绝对计数结果的实验室间差异较大,建议实验室加强CD34+细胞计数质量控制相关培训,特别是绝对计数方法和技术要求的培训。
简介:摘要目的探讨基于同伴互助的缺陷式情景模拟教学法在手术室本科护生教学中的应用效果。方法采用便利抽样法于2019年9—12月选取进入郑州大学第一附属医院手术室实习的2016级本科护理学专业护生80名,随机分为试验组和对照组,每组各40名。对照组采用传统的手术室护理技能操作培训模式,试验组采用基于同伴互助的缺陷式情景模拟教学法。比较两组护生护理技能考核成绩,采用评价问卷调查两组护生对教学方法的评价。结果试验组护生手术室护理技能考核成绩为(92.88±4.29)分,对照组为(89.83±5.01)分,差异有统计学意义(t=-2.925,P<0.01);试验组护生对培训效果的评分为42.00(40.00,44.00)分,对照组为39.00(38.00,40.00)分,差异有统计学意义(Z=-4.67,P<0.01)。结论基于同伴互助的缺陷式情景模拟教学法能更好地提升护生的手术室护理技能水平,有助于培养护生的团队协作意识和分析解决问题能力,并能促进转变教学理念,提高手术室护理教学质量。
简介:摘要目的探讨结合引导性反馈的小规模限制性混合式教学在手术室专科护士培训中的应用效果。方法采用整群抽样法,以参加2019、2020年郑州大学第一附属医院手术室专科护士培训的62名学员为研究对象,将2019年和2020年的培训学员作分别为对照组(32名)和试验组(30名)。试验组采用结合引导性反馈的小规模限制性在线课程(SPOC)教学法,对照组采用传统教学方法。培训结束后,通过理论考核、操作考核及自行设计的调查问卷对两种教学方法进行效果评价。结果试验组手术室专科护士的理论知识、手术安全核查、手术体位安置成绩分别为(89.90±3.92)、(91.37±3.57)、(92.03±2.98)分,对照组为(87.44±3.06)、(88.53±4.23)、(87.28±3.10)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学员对结合引导性反馈的SPOC教学法的效果评价较好,满意度均超过90%。结论结合引导性反馈的SPOC教学法能更好地提高手术室专科护士的理论水平和操作能力,提高学员学习的积极性,培养临床思维能力和人文关怀意识,培训效果优于传统教学方法,有助于提高手术室专科护理教学质量。