简介:摘要: 传统以刚性思维为主的管理模式,对学生主体地位重视程度不高,学生难以获取良好的情感体验,无法主动展开自我管理。柔性思维是一种与刚性思维相反的思维形式,更加关注班级整体管理效能,重视学生个体情感体验,以及学生之间交流合作、竞争互动,对于学生身心健康成长有着一定促进作用。在小学班级管理中,教师需要合理使用柔性思维,关心爱护每一位小学生,尊重学生主观感受,重视学生学习体验,为学生创造一个公平、公正的学习环境,解决学生学习与生活中遇到的一系列问题,保证学生能够健康成长。为此,本文就针对柔性思维在小学班主任管理中的应用进行深入研究。