简介：摘要随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，新《课标》教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。因此，努力提升教师的专业素养迫在眉睫。把教师队伍建设的问题摆在战略的高度，抓住提高教师素质，服务教学核心，研究教师素养的发展，具有十分重要的现实意义。特别是在落后农村地区，师资结构非常不合理，教师的专业素养偏低，缺乏有效的提升行动策略机制，这些因素严重地阻碍着这些地区教育的改革和发展。专业素养的提升指向普通教师的日常教学实践,鼓励教师主动参与教学研究,重视教学经验的积累,强调知识的实践性。行动研究把教学实践与研究有机地结合了起来,为教师素养的建构和深化提供了现实平台,进而有效地促成教师的素养提升。
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