简介：摘要：

简介：摘要：眼科疾病是目前全球最常见并发症之一，对于眼科教师来说，掌握最新的治疗方法和诊疗技巧至关重要。然而，由于眼科学科知识点较多且复杂，传统课堂式教学难以满足学生的需求，采用线上线下相结合的教学模式更加适合学生的需求。因此，本文旨在探讨如何将线上线下教学模式引入到眼科学教育中来，以实现更好的教学效果，促进学生全面发展。

简介：摘要：当前，随着信息技术的发展，教学改革信息化方向日趋明确，其中线上线下混合式教学是融合传统教学与创新教学的一种行之有效的改革模式。本文从政治理论课的教学改革需求出发，以政治理论课“地缘政治与中国国家安全”课程为例，构建教学设计思路，分析具体的教学实践，总结教学实践成效。综合分析，线上线下混合式教学确立了学员的学习主体地位，激发了学员的学习兴趣，提高了学员的学习以及思维能力，对政治理论课教学效果的提升起到了积极作用。

简介：摘要目的探讨"混合式教学+翻转课堂"教学在医学公选课中的应用效果，为相关课程混合式建设提供参考。方法以229名医学生为研究对象开展"混合式教学+翻转课堂"教学改革研究，结课后采用自编问卷及焦点小组访谈评价教学效果。采用SPSS 22.0统计软件对调查问卷数据进行描述性统计。结果98.5%的学生较喜爱"混合式教学+翻转课堂"教学模式；超过93%的学生认为结合视频案例的"混合式教学+翻转课堂"教学对提升其学习兴趣、共情能力及对知识的理解与应用有促进作用。质性研究结果提炼出"学习自主性提升""综合素质拓展"两个主题词。结论"混合式教学+翻转课堂"教学方法对促进医学生自主学习、优化学习效果、提升综合素质具有积极作用。

简介：摘要：混合式教学法侧重在线学习和线下面授两种教学形式的混合，强调线上资源与传统课堂资源有机结合，有利于提高学生学习自主性和实践应用能力。《公共管理学》作为公共事业管理专业的基础必修课，在混合式教学改革实践中，以教学前期分析为基础，通过重塑课程内容与资源，设计开展丰富多样的教学活动，构建全过程、多元化的教学评价体系，深化学生对基础知识理论的理解，增强学生分析和解决热点问题与难点问题的能力，训练和提高学生的研讨能力和高阶思维能力。

简介：摘要混合性淋巴瘤是指两种不同类型的淋巴瘤同时发生。该例患者男性，44岁，因无意中发现左颈部肿物入院，彩超提示左颈部4 cm大小肿物。镜下见弥漫小淋巴细胞间散在核大异型细胞。免疫组织化学显示散在核大细胞CD15、CD30、MUM1、PAX5等标记阳性，EB病毒编码的小RNA（EBER）显色原位杂交（CISH）检测显示核大细胞阳性，符合经典型霍奇金淋巴瘤。免疫组织化学显示背景小淋巴细胞CD3、CD2、CD7等标志物阳性，EBER CISH检测显示部分细胞阳性，T细胞受体基因检测提示2个位点单克隆重排，符合T细胞淋巴瘤。混合性淋巴瘤治疗不同于普通的淋巴瘤，需要综合制定化疗方案。