简介：变态心理学，顾名思义，是研究变态心理的一门学科。它主要研究人类各种心理活动，包括认识活动、情感活动、意志活动以及个性心理等方面的异常表现及其原因，并对这些异常进行分类、解释，阐明其发生、发展和转归的影响因素及规律，同时把这些科学知识应用于实际。所以，变态心理学是探索、理解和预测人类心理异常的一门科学。我们将围绕变态心理学的对象、任务和研究方法来展开讨论，并就变态心理学的历史给予简要的回顾。

简介：摘要文章通过对大学生教育的探讨和实践，分析如何能更好地了解大学生心理健康，运用科学的理论引导当代教学。要把教育心理学各个学科融入到实践教学工作中。使其更好地为教育工作者服务，真正实现素质教育，为国家培养全方面发展的人才。

简介：摘 要：历史是一门宏大的学科，其知识面非常的广，孕育着许多的悲欢离合。而学历史就有着使命感，能够深切的去感受他们的人生，钱穆先生曾经说过：“不懂得人，不懂得历史人物，亦即无法研究历史”。从这个角度去看，历史有着充沛的情感。但是如今的历史教学中却缺乏了情感的熏陶，尤其是高中，为了追逐成绩分数，许多的历史事件都变成了公式套路，整理出来，让学生去背诵。这就会影响学生的自主性，进一步就会影响学生的学习动机，相对的成绩也会下降。

简介：摘 要：历史是一门宏大的学科，其知识面非常的广，孕育着许多的悲欢离合。而学历史就有着使命感，能够深切的去感受他们的人生，钱穆先生曾经说过：“不懂得人，不懂得历史人物，亦即无法研究历史”。从这个角度去看，历史有着充沛的情感。但是如今的历史教学中却缺乏了情感的熏陶，尤其是高中，为了追逐成绩分数，许多的历史事件都变成了公式套路，整理出来，让学生去背诵。这就会影响学生的自主性，进一步就会影响学生的学习动机，相对的成绩也会下降。

简介：【摘要】目的：分析特勤疗养员经心理干预后对心理状态恢复的影响效果。方法：研究随机抽取80名特勤疗养员为研究对象，并根据随机数表法进行分组，分成对照组和研究组，对照组进行常规干预，研究组实施心理干预，观察比较心理状况。结果：护理前两组特勤疗养员心理状况评分（SAS、SDS）对比不具有统计学意义（P>0.05），护理后研究组特勤疗养员各项SAS、SDS评分均低于对照组，有统计学意义（P<0.05）。结论：特勤疗养员心理状况经心理干预可以有效得到改善，有助于心理健康恢复。

简介：借鉴发达国家的成功经验，积极发展我国的老年护理学科、大力培养老年护理专业人员是我国成功老龄化的基础和前提之一。通过查阅国内外文献并结合在老年护理领域多年的工作和教学经验，对国内外老年护理学科的发展过程以及对我们的启示谈谈自己的看法。

简介：人们普遍认为:大学生、们思维活跃、敢想敢为,努力去追求自我理想的实现;同时,大学生们情感丰富、敢爱敢恨,努力活出真我的风采,他们心身健康、朝气勃勃、跃跃欲试,是最有希望的一族。毫无疑问,作为众多学子中挑选出来的佼佼者,大学生们在许多方面确实具有别人所没有

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简介：[摘要 ]正值武汉新型冠状病毒肺炎疫情期间，为了不影响学生后续的学习，各地学校通过网络平台实现线上在线网课教学。今年也是有史以来第一次大规模的网课教学，实现了“停课不停学，停课不停教”的宗旨。一方面，线上网课教学给疫情期间不能返校的师生搭建了学习的平台和桥梁，在很大程度上减轻了新型冠状病毒肺炎疫情给教学带来的影响。另一方面，网课学习同样也存在和暴露了些许问题，比如网课结束后学生心理变化就是一个值得关注的地方。

简介：摘要教育目标将从单纯注重幼儿智力转向注重培养幼儿智力与培育幼儿的社会品质、个性品质并重，教育模式由整齐划一趋向以幼儿为中心，关注个性，差异教育，教育内容从补救性为主转向以发展性为主，教育队伍由兼职趋向专业化，教育规模将由点到面，逐渐扩展。

简介：【摘要】目的：探讨特勤疗养员疗养期间心理护理的措施及效果。方法：将某疗养中心在2023年1月-2023年12月接收的45例特勤疗养员，随机进行分组，参照组23例施以常规护理，试验组22例在其基础上加强心理护理，比较两组的负面情绪与心理复原力等观察指标。结果：护理前两组的HAMA与HAMD评分相匹配，P＞0.05。护理后HAMA与HAMD评分比护理前低，P＜0.05。护理后试验组的HAMA与HAMD评分比参照组低，P＜0.05。试验组的坚韧性、自强性、乐观性评分均比参照组高，P＜0.05。结论：心理护理可改善特勤疗养人员的负面情绪，提高其心理复原力。

简介：【摘要】 目的 ：分析心理干预在牙周病患者护理中的应用效果。 方法 ：在我院 2018 年 6 月至 2019 年 6 月间收治的牙周病患者中随机抽取 60 例，随机选取其中 30 例患者作为实验组，另外 3 0 例患者为对照组，实验组在对照组常规护理的基础上加用心理干预措施，比较两种护理干预模式对 改良牙科焦虑量表（ MDAS ）和疼痛自量表（ VAS ） 的效果。 结果 ：护理前两组患者的 MDAS 、 VAS 评 分差异均不 具有统计学意义 （ P ＞ 0.05 ）； 在护理结束后，实验组患者的 MDAS 、 VAS 评分均明显优于对照组患者，差 异均具有统计学意义 （ P ＜ 0.05 ） 。 结论 ：对牙周病患者实施心理干预后，其负面情绪和疼痛程度均能明显缓解，具有极高的应用价值。

简介：本文重点阐述了非指导性游戏治疗的原则、方法与技术，拜结合个案的分析．强调了非指导性游戏治疗在离异家庭儿童心理咨询中的运用。

简介：

简介：【摘要】教师是学生成长的指导者和引路人，而小学班主任在小学生的成长中扮演了一个非常重要的角色。因此，班主任的自身素质以及一言一行，都会极大地影响到学生的心理健康以及价值观等的建立。在教学实践过程中，班主任不仅要做好班级的管理和教育工作，而且还要承担起对学生的心理健康教育工作，帮助学生树立正确的思想观念，促进学生的健康成长。

简介：本文从社会发展、青少年学生心理发展和师范教育发展三个方面阐述了心理辅导技能的培养在新时期师范教育中的意义,提山心理辅导技能应该成为21世纪师范生的基本技能之一的意见.

简介：【摘要】目的：调查患有脑梗塞并实施个性化心理护理的案例，总结并记录心得体会。方法：此次调查的是2021年6月-2022年6月被我们医院收治的脑梗塞患者40例，平均年龄在60周岁以上，采取随机分组的方式分成两组，一组为参照组，一组为对比组，每组各有病例20个。两组我们采用不同的护理方法，参照组为一般常规的护理方式，对比组采取的是个性化的心理护理方法。我们对这两组的记录数据进行比较，主要比较的是患者的心理状态和患者的依从度。结果：经过调查研究我们发现在进行个性化心理护理的对比组患者的心理状态的数据明显好于参照组，在心理的依从度方面对比组也比参照组要高（P

简介：【摘要】目的：讨论心理护理措施应用于特勤疗养人员疗养期间的效果。方法：将某疗养中心在2023年1月-2023年12月接收的66例特勤疗养员，随机分组各33例，参照组施以常规护理，实验组在其基础上加强心理护理，比较两组的心理弹性水平、应对方式等观察指标。结果：实验组的面对得分比参照组高，P＜0.05。实验组屈服、回避评分比参照组低，P＜0.05。护理实施前两组CD-RISC评分相匹配，P＞0.05。实施后CD-RISC评分比实施前高，P＜0.05。实施后实验组的CD-RISC评分比参照组高，P＜0.05。结论：心理护理可改善特勤疗养人员的心理弹性水平和应对方式。

简介：【摘要】目的：明晰疼痛管理结合心理护理在创伤骨科手术患者中的应用效果。方法：选取2022年11月～2023年11月在我院进行创伤骨科手术的患者74例，随机均分为综合组与一般组，以不同护理方式干预，对比干预后不同时间段患者组间疼痛（VAS）评分及干预后患者组间心理状态（SDS、SAS）评分差异。结果：与一般组相比，综合组患者术后5d的VAS评分明显更低，心理状态更佳，组间指标数据对比有统计学意义（P＜0.05）。结论：在创伤骨科手术患者中，疼痛管理结合心理护理能减少患者疼痛，改善患者心理状态。