简介：摘要：资助育人实践中提出，要把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环，着力培养受助学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。高校受助学生作为弱势群体，其思想状况、心理因素具有特殊性，更应本着“以人为本”的育人理念，将人文关怀和心理疏导融入到资助育人的实践当中。营造良好的人文关怀氛围、建立科学的心理疏导机制，多元化教育引导，提升受助学生自我发展能力，塑造良好的人格品格，促进其全面发展。
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