简介:课堂容量大小应该以什么为标准,具体如何评定都要商榷。现在很多人(尤其是领导)都认为课堂上讲的题目多讲的内容多就是大容量。殊不知教师讲得多,学生不一定接受得多。
追求完美不如追求真实——关于课堂容量大小的思考