简介：摘要：随着新课标改革政策的不断推进，小学语文写作教学的发展开始备受教育界重视。就小学语文写作教学的优势而言，该教学不但能够在一定程度上培养学生的思维能力还能够从根本上提升学生在文字上的表达能力。然而，与写作教学优势相悖的是我国小学语文写作教学的现状。最大的劣势在于小学语文写作的分类指导。因此，对小学语文写作进行分类指导已经迫在眉睫。鉴于此，本篇以小学生写作教学的现状为切入点，研究该教学中所存在的问题，探索加强分类指导训练的有效措施，供教育界人士参考。

简介：摘要：随着新课标改革政策的不断推进，小学语文写作教学的发展开始备受教育界重视。就小学语文写作教学的优势而言，该教学不但能够在一定程度上培养学生的思维能力还能够从根本上提升学生在文字上的表达能力。然而，与写作教学优势相悖的是我国小学语文写作教学的现状。最大的劣势在于小学语文写作的分类指导。因此，对小学语文写作进行分类指导已经迫在眉睫。鉴于此，本篇以小学生写作教学的现状为切入点，研究该教学中所存在的问题，探索加强分类指导训练的有效措施，供教育界人士参考。

简介：摘要：为了全面提高小学语文教学质量，培养学生的语言素养、情感态度以及实际应用能力等多方面的综合素质，文章以《部编版小学五年级下册语文教材》为例，简要分析了优化教学语言在语文教学活动中的实际作用。并在此基础上，提出了以生动有趣的语言提高学生的求知欲；灵活应用简明扼要的语言让学生轻松理解语文知识；利用富有情感激励性的语言激发学生的学科自信，以多措并举的方式提高整体教学成效。

简介：摘要：为了全面提高小学语文教学质量，培养学生的语言素养、情感态度以及实际应用能力等多方面的综合素质，文章以《部编版小学五年级下册语文教材》为例，简要分析了优化教学语言在语文教学活动中的实际作用。并在此基础上，提出了以生动有趣的语言提高学生的求知欲；灵活应用简明扼要的语言让学生轻松理解语文知识；利用富有情感激励性的语言激发学生的学科自信，以多措并举的方式提高整体教学成效。