简介：

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简介：摘要：随着我国社会经济的飞速发展，公路施工工程也越来越深受社会各界的关注。公路只有保障它的使用性能，才能给人们的日常生活提供出行便利，所以应当重视对公路的施工工作开展。只有做好公路的施工工作，才能延长公路的使用寿命，避免在它在投入使用时出现的各种问题。在公路的施工过程中，要想对它进行有效的施工，保证它的正常使用，就需要利用到同步沥青碎石封层技术。这项技术方便施工操作，并且相对于其他技术来说成本较低，可以大大的节省养护费用。

简介：摘要：初中物理教学必须要建立在学生自主学习的基础上才能全面提高教学质量，教师作为课堂教学的主导者需要对学生进行适当的引导，让学生能在科学的指引下进行自主探究、自主学习和自我提高。因此教师要改变教学方式，将培养学生自主学习能力作为初中物理教学的重点。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，我国对建筑工程的需求量也不断增加。建筑工程的工序比较复杂，工作范围较广，倘若不加以控制，那么便无法在规定时间内交付工程。而且建筑工程的施工周期较长，在施工过程中难免会出现各种问题，影响建筑工程的进程。为了在最大程度上避免这种情况的发生，项目管理人员需要充分发挥自身作用，加大对现场施工的管理力度。建筑工程管理工作的落实不仅可以为人员的安全提供充足的保障，也可以在原来的基础上提高施工质量，加大对施工进度的控制力度，节约项目成本。项目管理人员需要充分了解管理工作的重要性，确保建筑工程管理工作的顺利开展。本文主要论述了建筑工程管理工作的重要性，分析了当前建筑工程管理的具体原则，明确建筑工程管理的实施途径。

简介：摘要：在社会经济发展水平持续提高的形势下，电气及自动化也逐渐成为各大领域中不可或缺的技术。本文重点针对电气及自动化在机电工程中的应用策略进行了详细分析，旨在借助电气及自动化技术的应用优势，提高机电工程系统运行的稳定性与安全性，促进机电企业的稳健发展。

简介：摘要：为提高高标准农田建设质量，分析当前高标准农田建设监管机制现状不足，发现全过程监管存在监管机制不健全、公众参与度不高、建后管护机制不完善等问题。利用全生命周期管理理念，提出几点全过程监管机制的构建措施，以期通过全过程多层级的监管，推进高标准农田建设与发展。

简介：摘要：现代社会经济快速发展，市民出行以及货物交通运输都需要依靠高速公路来实现，因而高速公路工程在社会运行与发展中扮演着重要的角色，这就必须要提高高速公路工程施工质量，尤其是要做好不良路段路基加固处理，以保证通行安全，促进高速公路使用效率的提升。本文就高速公路工程施工中不良路段出现原因进行分析，提出具体的加固处理方法，旨在有效排除不良路段中的安全隐患，为高速公路行车提供安全保障。

简介：摘要：机电工程是机电与电气构成的工程设备，在现代中国社会中的地位较强，机电工程在发展阶段都具有关键的地位。了解机电工程应用实际，将其运用于电气及自动化中具有很高的实用价值，将其与计算机技术结合起来，促进其发展。文章重点介绍了机电及自动化在机电领域的应用。

简介：[摘要]目的：分析优质护理在重度颅脑损伤术后昏迷患者中的应用。方法：选取2021年9月-2022年9月我院诊治的重度颅脑损伤术后昏迷患者84例，随机分成两组，各42例，对照组实施常规护理，观察组采用优质护理，比较两组患者临床效果。结果：护理后，观察组患者的股静脉血流速度高于对照组，D-二聚体水平低于对照组，有统计学意义（P

简介：    摘 要  数学核心素养是《义务教育数学课程标准(2022年版)》的一个特别突出的亮点，数学核心素养是学生在接受教育过程中，逐步形成的具备数学本质特征而适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力与思维品质。如何有效构建教学策略，促进学生数学学科核心素养的形成和发展，已成了当下教育教学的主方向。文章针对初中数学提出了初中数学复习课教学的构建策略，以便更好地培养学生的核心素养，促进学生全面发展。

简介：摘要：目的 探讨综合护理干预在老年脑梗死后吞咽障碍患者康复中的效果。方法 本研究采用回顾性分析，共选取100名老年脑梗死后吞咽障碍患者，分为常规组和实验组，分别接受常规护理和综合护理干预。主要评估指标包括心理状态（焦虑和抑郁评分）和并发症发生率。结果 实验组在心理状态改善（焦虑和抑郁评分显著下降）及并发症控制（尤其是肺部感染和压疮发生率的降低）方面，表现优于常规组。结论 综合护理干预对于老年脑梗死后吞咽障碍患者的心理状态改善和降低并发症风险方面显著有效，强调了在康复过程中采取全面护理方法的重要性。

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简介：摘要：新课改背景下，初中道德与法治课程教学改革工作开展得如火如荼。然而，新课标提出了明确的教学建议，要求初中道德与法治教师制定彰显铸魂育人的教学目标，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点；要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力量引导学生，以情感激发学生，以文化熏陶学生。这就要求教师在教学中选取符合主流核心价值观的情境素材，继承中华优秀传统文化，讲好中国故事。