简介：摘要：小学阶段的学生正处在思维发展的初步阶段，对一些抽象复杂的内容理解起来存在一定困难，长期学习抽象内容会产生一定的抵触心理。当前为了推进数学教育事业的长远发展和创新改革，在小学数学课堂中渗透数学文化具有非常重要的现实意义，这是教学改革、促进学生全面发展的必然要求。本文从小学数学融合数学文化的价值、小学数学课堂融合数学文化的有效策略两个方面进行探究，以切实提升小学数学课堂的数学文化融合效率。
新课标下小学数学课堂数学文化渗透探究
