简介：摘要：在当今社会，生命安全教育已成为学校教育的重要组成部分，尤其对于身心发展尚不成熟的小学生来说，强化他们的生命安全意识显得尤为迫切。以语文教育为载体，我们可以创新教育方式，将生命安全教育融入日常教学中，从而实现教育的深度和广度。

简介：摘要：在教育改革浪潮中，跨学科教学模式作为一种创新的教学策略，正在逐渐受到全球教育者的关注。尤其在小学阶段，将语文与科学这两大学科进行深度融合，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和问题解决能力。

简介：【摘要】目的 探讨个性化护理联合心理干预在预检分诊中的应用效果。方法 以2021年2月～2021年12月本院急诊患者100例为研究对象，经随机抽样法将患者分成对照组与观察组两组，各50例，对照组实施常规护理，观察组实施个性化护理联合心理干预。对比分诊准确率与误诊漏诊率、护理满意度以及问诊时间。结果 观察组的问诊时间较对照组短，护理满意度和分诊准确率较对照组高，误诊漏诊率较对照组短，差异均有统计学意义(P

简介：【摘要】目的 探讨优化急诊护理流程对高血压脑出血患者抢救效果。方法 选取2020年9月～2021年9月本院收治的68例高血压脑出血患者为研究对象，根据随机化原则将入选者分为对照组和研究组，每组34例，对照组采用常规急诊护理流程。观察组采用优化急诊护理流程。评定两组患者的抢救结果。结果 观察组患者的分诊评估时间、静脉用药时间等指标优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组救治成功率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对于急性高血压脑出血病人选择急诊优化护理干预，能够显著减少抢救时间，增强治愈率，适合临床的推广与应用。

简介：【摘要】目的 探讨院前急救护理实施于急性脑梗抢救中的临床价值。方法 本次研究的样本是86例急性脑梗死，来源于本院2020年2月～2021年12月这一时间段，随机将其分为对照组43例、观察组43例，对照组患者均由家属自行送至医院抢救，研究组给予相应的院前急救护理。对两组患者发病后的死亡率以及致残的概率进行对比，同时采用问卷调查方式对两组患者治疗效果满意度进行评分。结果 观察组患者死亡率以及致残率明显低于对照组（P

简介：【摘要】 目的 研究急腹症患者在就诊期间接受急诊预检分诊干预的临床价值。方法 选择2019年11月-2021年11月在我院急诊接受救治的60例急腹症患者，根据分诊模式的不同将其分成对照组和观察组，对照组中30例患者接受常规急诊分诊干预，观察组中30例患者接受急诊预检分诊干预。对比两组分诊机制满意度、不良事件发生情况、分诊时间和急诊救治时间。结果 观察组研究对象分诊机制满意度高于对照组，组间数据比较P＜0.05；不良事件发生例数少于对照组，组间数据比较P＜0.05；分诊时间和急诊救治时间短于对照组，组间数据比较P＜0.05。结论 急腹症患者在就诊期间接受急诊预检分诊干预，能够减少不良事件的发生，缩短分诊时间和急诊救治时间，使分诊机制的满意度得到显著提升。

简介：摘要：在英语课堂教学中，教师话语时间有助于学生的语言习得，但不能牺牲。一个好的课堂教学活动设计应该更多地关注学生，尽可能增加大学生的话语时间，尽量减少教师的话语时间。为了适应新课程标准下高中英语教学，必须改变原有的教学观念。

简介：培根说过:'读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。'(引用名言,点名题目,统领全文。)我觉得:书就像神秘的宝石,里面藏着无限价值;书是知识的宝库,使无知的人变得博学、多才;书就像忠实的朋友,在你遇到困难的时候,总会默默给予你帮助和支持。所以,我爱书,甚至爱书爱到痴迷的程度。(认识深刻,进一步说明了读书的重要。)