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  • 简介:启发是否得法,关键取决于教员的教学思想、业务修养和教学艺术水平的高低。本文从启发式的起源与新内涵、心理结构与人性化、途径及其运用等几个方面阐述了这个问题。

  • 标签: 启发式 教学思想 艺术水平 心理结构 人性化 修养