简介:【摘要】目的:探讨临床护理路径在CT增强检查中的护理价值。方法:本文的研究对象选取的是2016年3月至2017年3月期间在我院进行CT增强检查的80例患者。80例患者随机抽取1~80数字,抽取单数者分至A组,抽取偶数者分至B组。A组患者在检查期间进行常规护理,B组患者则进行临床护理路径,比较两组患者的心理评分情况及对护理方法的满意度。结果:B组患者在CT增强检查过程中经临床护理路径护理后的心理评分显著低于A组患者且B组患者对护理方法的满意度明显高于A组,比较时差异显著,P<0.05,具有统计学意义。结论:临床护理路径在CT增强检查中的应用,可明显改善患者的不良心理,提高心理评分并提高患者的满意度,促进护理工作的发展。
简介:摘要课堂互动形式多样,其中课堂师生互动较频繁和突出,因此课堂师生互动一直是研究的焦点问题。本文结合小学英语课堂,阐述小学英语课堂师生互动内涵,探究小学英语课堂师生互动对学生的影响,如知识理解、学生兴趣与参与度、学生学业成绩等。经过一年实践活动,师生互动取得实效,学生成绩大幅提升,英语课堂实效明显。
简介:摘要目的研究分析抗菌药物引起不良反应的情况。方法本次研究选取我院2014年8月至2015年8月期间我院提供的158例药物不良反应报告,收集158例药物不良反应患者使用抗菌种类、不良反应表现、不良反应发生部位、不良反应发生科室等情况进行整理,并对相关数据进行统计学分析。结果应用抗菌药物的种类主要有六种,其中发生不良反应例数最多的前三种药为喹诺酮类、B-内酰胺类、头孢菌素类不良反应占比分别为42.41%、32.91%、7.60%,不良反应发生最少占比为2.53%。抗菌药物不良反应发生器官或系统为皮肤及附属器、消化系统、神经系统、心脑血管系统及全身性不良反应,其中不良反应较高的为消化系统占33.54%,不良反应发生最低的为心脑血管系统占6.96%。不良反应出现的时间大部分在用药1天之内发生,其他在用药1天后发生,随着时间的推移发生不良反应的例数也逐渐减少。在抗菌药物的常用科室中,内科、儿科、外科的发生率较高,不良反应发生占比分别为25.4%、20.87%、17.28%,在众多用药科室中不良反应占比最低的科室为五官科,占比为11.40%。结论造成药物不良反应的主要原因为抗菌药物的不合理应用,应加强抗菌药物的合理性使用,强化给药方法和方案的合理性及科学性,降低药物不良反应的发生率。