简介:摘要:本文探讨了高中数学教师在专业成长过程中的教育教学经历,采用叙事研究方法,通过访谈和观察,深入分析了笔者在教学实践中的成长经验与挑战。研究发现,教师的专业成长不仅受到个人教育理念和教学策略的影响,还与学校文化、同事支持及外部培训机会密切相关。教师在反思实践和与同行互动中,逐渐形成了更为成熟的教学风格。同时,课堂评价的有效性在促进教师成长中起到了重要作用,为教师提供了反思和改进的契机。本研究旨在为教育工作者提供启示,帮助他们在不断变化的教育环境中实现专业发展。
简介:【摘 要】2020,突如其来的新冠疫情导致“停课不停学”。线上教学成为热门话题,也成了中职教师必须面对的一个新课题。在抗疫期间如何有效开展线上教学,保障线上学习与线下课堂教学的质量实质等效,是许多教师面临的难题。如何以信息化教学变革为目标,不断更新教学理念,探索有效、有益、有意义的教学方式,提升教学的信息化水平,让学习真正地发生,是现阶段教师应思考的重要问题。