简介：【摘要】目的：探讨PBL教学法与Mini-CEX在骨科实习带教中的对比。方法：将我院2019年1月-2020年1月30例骨科临床实习生，数字表随机法分二组。对照组给予PBL教学法，实验组实施Mini-CEX教学法。比较两组带教满意度、骨科临床操作考核成绩、临床理论考核成绩。结果：实验组带教满意度高于对照组，骨科临床操作考核成绩、临床理论考核成绩高于对照组，存在显著差异，P＜0.05。结论：骨科临床实习生实施Mini-CEX教学法效果确切，优于采用PBL教学法，可提高骨科临床实习生的理论以及临床技能掌握水平，使其更好胜任日后的工作，并提高其对带教方法的满意度。
简介：摘要：目的：探讨Mini-CEX情景模拟联合SPOC混合式教学模式在急诊科本科护生中的运用效果。方法：选取2019年1月-2020年1月在本院急诊科实习的64名本科护生，采取随机对照的方式，将其分为观察组和对照组，观察组采取Mini-CEX情景模拟联合SPOC混合式教学模式，对照组采取传统的教学模式，然后对其进行考核，对比评价两组护生的操作考核成绩及人文关怀能力。结果：观察组学生的操作考核成绩和人文关怀得分分别高于对照组，差异具有统计学意义。结论：将Mini-CEX情景模拟联合SPOC混合式教学模式应用到急诊科本科护理生中，可以有效地提高其操作水平和人文关怀能力。
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