简介:一、新形势下档案学理论研究面临着挑战近几年来,档案学从学科研究到高校课堂教学,都建立了比较完整的体系,为档案学的理论研究进一步发展提供了坚实的基础。但目前存在的问题是研究方法大同小异,选题千人一面。在肯定近几年档案学理论研究成绩卓著的同时,我们应清醒地看到:目前的档案学理论研究实际上处在研究单纯的应用理论状态。在宏观上,除了对档案工作的外部活动形态进行系统描述外,档案学理论研究缺乏深刻的学科反思;在微观上,除了对档案工作各种程序规范进行分析外,档案学理论研究没有提供这些工作程序和工作规范。许多人认为档案学理论研究侧重于过去时态,注重研究昨天的工作规范,带有很强的经验性。如果用这种观点培养档案工
简介:党的第十五次全国代表大会确立了邓小平理论为我们党的指导思想,江泽民总书记所作的报告,是我们党领导全国各族人民把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪的政治宣言和行动纲领。高举邓小平理论旗帜,就是高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜。发展档案事业就要高举邓小平理论旗帜,就要牢牢把握解放思想,实事求是的精髓。邓小平理论贯穿了解放思想,实事求是的思想路线,江总书记的报告也贯穿了这一红线。因此,党的十五大报告为我们档案事业进一步发展指明了方向,为把充满生机和活力的档案事业推向21世纪作出了政策保证。一、学习党的十五大精神,坚定了我们做好档案工作的信心和决心。党的十五大报告,是以江泽民同志为核心的党
简介:兴义市供电所综合档案室,是1993年建立起来的,建立后步入了标准化的管理轨道。1994年12月8日,经市档案管理达标升级领导小组和档案管理达标升级考评小组检查验收,以98.5分的成绩,达到了贵州省直机关档案管理一级标准。几年来,兴义市供电所在抓好档案管理和业务建设的同时,注重发挥电力管理档案在电力工作中的重要作用,以服从于、服务于电力管理业务工作和经济建设为中心,推动档案室的工作,在电力权属纠纷的调解,电力违法案件和处理电力纠纷中提供了大量的档案,有效地维护了自身权益,促进了地方经济。如1994年5月,云南省电力局及云南滇东电力局多次发文,要求调整鲁布革电站给兴义市的电价,并在电费抄收中将原每
简介:中共兴义市委、市人民政府非常重视第十三届国际档案大会的宣传工作,专门成立了宣传领导小组,以加强对此次大会宣传工作的领导。1995年9月14日,兴义市成立了“兴义市‘第十三届国际档案大会’宣传工作领导小沮”,负责领导和组织全市的宣传。领导小组由市政府办公室主任余越前任组长,市委宣传部长高祥国、市委办副主任陈国芳、市政府办副主任尹探、市档案馆副馆长邓海碧任副组长。文体广播电视、财政、报社等有关部门参加。领导小组下设办公室、办公室设在市档案馆,由领导小组副主任、市档案馆副馆长邓海碧兼任办公室主任。领导小组决定,把9月作为宣传月,沮织人员上街宣传,发表电视讲话。为迎接第十三届国际档案大会明年在北京召开
简介:《贵州档案》是贵州省档案局主办的档案专业刊物,是宣传党和国家档案工作的方针线策、指导全省档”案本业建设、交流档案工作经验、促进档案业务管理规范化、标准化的专业性刊物。为了抓好《贵州档案》的征订工作,兴义市档案馆认真贯彻贵州省档案局《关于征订1995年度(贵州档案N4通知》精神,把宣传、征订《贵州档案》工作列入本馆工作的议事日程,认真研究,狠抓落实.经过一个多月的努力,全市订阅《贵州档案》130份,起行完成省档案局规定的任务。我们的具体做法是:一、领导互祝,列入议程兴义市位于贵州西南部,是黔西南布依族苗族自治州的首府所在地,属于全省边远山区,交通不便,财政十分困难。针对这种情况,市档案馆领导高度
简介:《贵州档案》是省档案局主办的档案专业刊物,是宣传贯彻党和国家档案工作的方针政策,指导全省档案业务,交流档案工作经验,促进档案业务管理工作正规化的专业性刊物。为了抓好《贵州档案》的征订发行工作依们认真贯彻省档案局“关于征订发行1明4年度《贵州档案》的通知”精神,把宣传、征订《贵州档案》工作列入工作议程,认真研究、明确专人、深入单位、办理业务、狠抓落实。经过半个月的努力工作,全市就订阅《贵州档案》123份,超过了订阅任务。我们的具体做法是:一、领导重视列入议程我市现辖26个乡(镇),377个行政村,80多个部、委、办、局。1993年正面临机构改革,财政经费紧张,交通不便等实际情况。许对这种情况,市
简介:学校的主要职能活动是教学和科研。教师是教学、科研活动的主体。一所学校是否有一个良好的校风?教学质量是否高?科研成果是否丰硕?学习空气是否浓厚?在很大程度上取决于对教师队伍管理的水平,而建立教师业务档案,则是科学管理教师队伍的重要手段。本文就建立教师业务档案谈点认识,与同行们共同探讨。一、建立教师业务档案的必要性和作用领导要决策正确,用人得当,必须占有大量的内部外部的准确信息,教师业务档案是重要的内部信息源。它从宏观上反映了一所学校整体学术水平、学术成果和教学、科研实力,从微观上记载了每位教师的学术水平和工作成绩。它既是学科评估、合格评估、办学水平评估、选优评估及奖惩、领导决策与选拔人才的科学依