简介：文章借鉴多元素翻译能力研究成果,提出摘译能力构成要素,以此为理论基础,设计摘译测试分项评分量表。研究发现:1)摘译能力可以由双语能力、知识结构、使用能力、摘取能力和转化能力等子能力构成;2)量表可采用简化参数、能力描述和语义微分这三种模式,并以摘取维度为例,阐述了该维度在三种模式下各等级描述词的撰写。不同模式下各评分分项的表述略有不同,但是都以摘译能力构成要素为基础。笔者结合这几种模式,归纳出摘译能力分项评分量表总表,供今后教学参考。

简介：河南中考语文作文虽然都是二选一,但选择第一个命题作文或半命题作文的同学占绝大多数,原因是第二个材料作文比较适合写议论文,而很多学生不敢写不会写议论文.老师在平时的教学中也建议学生在考场上选择第一个题目来写,因为平常练习记叙文写作居多.对于议论文写作,很多时候需要作者处于原发状态或自悟阶段,才能够写得出彩.但是,参加过中考作文阅卷的老师都知道,在记叙文居多的答卷中,突然出现几篇议论文,那绝对是'物以稀为贵',只要文章观点正确,又是典型的议论文,再加上字体尚可,基本上都可以给到一类分以上.下面我就针对如何写好议论文,给同学们做些辅导.

简介：当前大班额教学要落实“因材施教”实属不易，在班内实施分层导学是实现“因材施教”的有效途径。而分层导学的关键在于“导”，如何充分发挥学生的主体作用，适时、适度、分层、得法地指导是分层导学的研究重点。文章从预习、交流、质疑、评价四个方面提出分层指导的技巧与智慧，为培养学生的学习能力，实施“因材施教”提出了行之有效的措施与方法。

简介：摘要：科技发展和进步越来越快，学生在未来要面对复杂问题和不可预测情境，要想顺利适应上述情况就要具备关键能力，而核心素养理念恰恰能够培养出适应社会发展所需的必要品格和关键能力。结合班级实际学情，本文从以下三个方面展开授课，让学生更加积极参与到课堂学习之中。

简介：摘要：阅读和写作教育，都是新课标发展下初中生发展阶段语文学科教育课程的重心，同时也是提升初中发展阶段学生读书能力和逻辑思维的重要途径。同时，由于阅读与写作教育之间存在着不可分割的联系，如何抓住阅读与写作教育之间的相同点和不同之处，实现二者的有机融入，进而实现阅读整合在初中语文课堂教学中的实际运用，是目前全国初中语文老师们持续探讨的教育议题。本文首先分析了目前全国初中语文课堂教学状况，接着介绍了读写结合的具体定义和它在初中语文课堂教学中的实际运用含义，最后又从阅读综合理念、情境设计等几个角度具体探讨了其实际运用策略，希望全面提高国内中学语文课程质量。

简介：摘要：随着社会的发展，我国对教育事业提出了更高层次以及更深的要求。在我国的教育改革中，“立德树人”是核心理念，这也就意味着高中政治教学工作必须坚持以培养学生全面发展为目标。为了实现这一目标，教师需要加强自身素养和专业水平建设来提高自己学科能力与综合文化修养以及道德品质，并且在此基础上结合“立德树人”视角的背景提升高中生思想品德修养和道德涵养的具体措施进行课堂实践活动设计，以促进我国教育事业的健康可持续进步。

简介：摘要：在社会经济发展的基础上，教育也得到了快速发展，各种先进的教育理念不断涌现，这为教育的发展提供了新的方向，加快了教育的改革。随着教育改革的进一步实施，各种教学方法已经应用于教学实践中。与传统的教学方法相比，这些新的教学方法更加多样化，更加注重学生的主体作用，更适合新时代的教育发展思路和方向，促进了教学质量的提高。在一定程度上初中语文教学中，教师还应采用多元化的教学手段，充分激发学生学习汉语知识的热情，活跃课堂教学氛围，有效提高初中语文教学效率和学生的学习效果。

简介：【教育感言】以清晰的思路，激荡的感情，阐释和演绎语言文字的魅力，创造语文课堂教学的精彩，用激情与生命铸就语文教学的华章；满怀爱心引领学生在母语教学的优质环境里体会语言文字的美妙与奥秘，努力提高语文素养，享受优秀文化的熏陶，让语文课堂成为热爱母语乃至成为爱国的主阵地。这是我语文教学追求的目标，也是我莫大的快乐，更是我义不容辞的高尚职责！

简介：摘要：在现阶段的小学教育教学工作中，爱国主义教育是必不可少的一项教育内容。为此，教师应积极利用多元的教育形式，强化小学阶段学生的爱国思想和情怀，不仅可以促使学生形成良好的三观价值，同时也提高了学生自身在综合素养。基于此，首先，阐述了小学爱国主义教育中存在的问题；其次，提出了现阶段小学爱国主义教育问题的有效解决对策。

简介：摘要：短视频契合全媒体时代发展，现已成为重要的信息传播形式。同时，短视频作为时下高校大学生最普遍的社交软件，这也导致大学生的思考模式和行为方式出现了变化，其爱国热情和爱国意识也大大减弱。而新媒体在高校的广泛运用，对当前传统的大学生爱国主义教育路径带来了契机和挑战，高校应积极思考将短视频作为弘扬主旋律的利器，拓展短视频在大学生爱国主义教育路径建设的影响，并期望进一步完善全媒体时代大学生爱国主义教育路径建设。