简介:摘要目的了解重症监护室(Intensive Care Unit,ICU)护士应用康奈尔儿童谵妄评估量表(Cornell Assessment of Pediatric Delirium,CAPD)进行谵妄评估后的真实体验及感受,为完善儿童ICU谵妄评估提供参考和依据。方法采用目的抽样法,选取2020年2—4月上海市某三级甲等儿童专科医院11名应用CAPD评估儿童谵妄的ICU护士作为研究对象,采用质性研究中的现象学研究方法,对研究对象进行面对面、半结构式深入访谈,采用Colaizzi 7步分析法收集整理资料,分析提炼主题。结果分析得出ICU护士对儿童谵妄评估认知的4个主题,分别为ICU护士对儿童谵妄评估认识的转变、儿童谵妄评估的阻碍因素、儿童谵妄评估的促进因素、ICU护士关心谵妄评估阳性后的医护团队协作性干预。结论本研究中ICU护士主要表现为对谵妄评估认识的不足、评估过程中遇到的阻碍因素、医护团队协作缺乏等。为提高ICU护士谵妄评估的便捷性及准确性,建议加强对医护人员谵妄的培训,逐步优化评估执行的障碍因素,鼓励医护团队合作,根据监护室工作情境及模式,制定符合儿童ICU的谵妄评估流程。
简介:摘要:项目学习,即 project-based learning, 简称 PBL,是一种以项目实践为主线、以教师为主导、学生为主体的实操性学习方法。本文以How much项目学习为例,着重探讨如何进行小学英语课堂“三课五步”项目的构建。
简介:摘要:随着社会的发展,人民思想意识的更新,教育事业也在持续地进行着变革与创新。在新课程改革的大环境下,对小学道德与法治课的课程目标、教学内容以及教学方式进行全新的界定和变化,这就导致小学道德与法治课教学的改革。情景教学是一种新兴的课堂教学方式,已引起广大教师与学生的广泛重视。情景化教学将对典型情景进行重点关注,并通过各种实践形式,如角色扮演方式,来调动学生的学习热情,指导学生学会如何去尊敬别人,去体验生活,并拥有更高层次的思维方式和创新能力。特别是在小学道德与法治课程中,通过情景化教学可以提高学生的自我理解和人际相处的能力,对培养学生的健全人格具有重要意义,从而帮助学生建立起正确的人生态度和价值理念。所以,文章下面对当前我国小学道德与法治情景教学进行有益的探索。
简介:【摘要】本文根据幼儿在幼儿园中解决问题的现状,调查了幼儿缺少独立解决问题的原因,在日常教学中对幼儿的观察,从教师作为引导者培养幼儿自我解决、帮助幼儿寻找自我解决的方法、培养自主性、家园合作这些方面提出了具体的策略。从而全方面培养幼儿自我解决问题的能力。