简介：摘要：目的：对比PBL教学模式、传统教学模式相结合在康复科护理教学中的应用效果。方法：研究对象为2021.1~2021.6月于我院康复科实习的60名护生，随机将其分为对照组和观察组。对照组采用传统（LBL）教学模式，观察组采用以问题为基础（PBL）教学模式，比较两组考核成绩及对带教模式的满意度。结果：观察组理论成绩及实践操作成绩均明显高于对照组（P＜0.05）。观察组对带教模式的满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：康复科护理教学中采用PBL教学模式效果确切，明显优于传统教学模式，值得推广。

简介：摘要目的通过在乳腺科护理临床实习教学中实行双主体互动教学模式，探讨这种教学模式在其中的应用。方法将在我院乳腺科实习的102位专科护理实习生随机分成两组，对照组采用传统的教学模式，研究组采用双主体互动教学模式，探讨评价二者的教学效果。结果研究组技能与理论知识考核结果明显优于对照组（P<0.01）；同时研究组对实习效果的满意度高达94.00%，与对照组对比，具有统计学意义（P<0.05）。结论双主体互动教学模式明显提高实习生对乳腺专业知识和技能的掌握。

简介：【摘要】：目的：探讨PBL结合实际病例教学法在临床麻醉教学中的应用效果。方法：选取2023年9月-2024年4月本院的66例麻醉科实习的学生作为研究对象，随机抽取33例麻醉科实习的学生，设为对照组；另33例麻醉科实习的学生，设为观察组。分别观察两组教学评价。结果：教学评价方面，观察组各项评定满意度均较对照组高（P＜0.05）。结论：将 PBL与实践案例相结合的方法应用于临床麻醉教学，可以有效地提高学员的整体能力，确保教学质量，是一种值得推广的方法。

简介：激光皮肤美容是一门以皮肤病学为基础，以美学为指导，以激光治疗为技术手段，以保护、改善和修复皮肤为内容，对教学中采用的新模式和新手段进行总结，提出在进行理论学习和实际操作的同时，将PBL教学法应用于皮肤激光美容教学中。通过案例教学和多媒体手段提高激光美容专业的教学质量，为我国皮肤激光美容学科的教学提供了一种新的途径。

简介：【摘要】目的：分析康复科临床实习中EBM（循证医学）结合PBL（问题导向学习）教学法的价值；方法：对我院康复科在2020年1月-12月的10名临床实习学生以及2023年1-7月的10名临床实习学生进行分析，2020年实施常规教学法为对照组，2023年实施EBM结合PBL教学法为观察组，分析两组相关数据；结果：观察组理论知识得分、临床实践得分、总成绩均高于对照组（P<0.05）；观察组带教工作满意度高于对照组（P<0.05）；结论：EBM结合PBL教学法在康复科临床实习中的应用具有显著的教育价值，值得推广。