简介：摘要：当前，小学语文教学所面临的困境多元且复杂，最突出的表现是教学内容的传统化与局限性。在评价机制方面，问题同样严重，表现为过于倚重考试分数，将之视为衡量学生语文素养的唯一标准。这种做法导致了对学生的语言运用能力、阅读理解能力以及批判性思维等方面的忽视。单一化的评价体系不仅未能全面准确地评估学生的真实水平，反而有可能压制学生的个性发展，限制其潜能的充分发挥。
小学语文跨学科课程整合策略探究
