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课堂教学中怎样产生“高潮”

作者：霍晓红
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2006-04-14
出处：《素质教育》 2006年第4期

简介：“向45分钟要质量。”首先从观念上说，教师要把学生当作主体，调动学生的积极性，让学生也进行创造性思维活动。教师的讲授要注意技巧、方法，使课堂上出现高潮起伏。有关资料表明中学学生注意力最多可集中10到15分钟，教师作为“主导”要驾御、烘托课堂气氛，当课堂教学中高潮出现时师生就会产生共鸣，学生的精神就会振奋起来，此时他们的思维最恬跃，反应最敏捷，获得的知识也最多，掌握也会最牢固，那么怎样才能使课堂出现高潮呢？
标签：课堂教学高潮创造性思维活动学生注意力课堂气氛教师

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充分利用课堂“高潮”提高学生创新学习能力

作者：霍晓红
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2013-10-20
出处：《中小学教育》 2013年第10期
机构：霍晓红山西省潞城市第一中学047500

简介：摘要创新是一种高度复杂的智能活动，高中化学新课标对化学学习提出了新的要求，强调培养学生的创新学习能力和积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。向45分钟要质量，提高45分钟的效率，把学生当作主体，调动学生的积极性，使课堂上高潮起伏，是培养学生创新学习能力的重要环节。
标签：新课改课堂高潮创新学习

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