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补白想象拓展思维

作者：顾嫣清
学科：社会学 >
创建时间：2010-01-11
出处：《时代学习报》 2010年第1期
机构：苏州市吴中区宝带实验小学顾嫣清

简介：
标签：想象是思维的核心，也是创新的前提。如果我们单纯地谈教学，忘记了教学活动背后还存在着一个广阔的丰富多彩的世界，那么我们的语文教学会变成一种缺乏生气的活动。在教学中，教师应注意引导学生把观察思维及各种实践活动联系起来，只有这样，才能真正使学生学得活泼深入全面，有助于学生创新素质的培养。有些课文中的句，重要语段，就是展开补白想象的重要切入口，如果我们能够准确把握，灵活运用这一点，往往会收到事半功倍的效果。例如《花瓣飘香》这一课的结尾写到&ldquo 第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。&rdquo 读到这里，学生心里有很多的想法，大家都被那个敬重父母的懂事孩子那真挚纯朴的亲情所深深打动。这时，教师可趁热打铁，激发学生展开想象&ldquo 我&rdquo 把一盆带着露水的月季花送给小女孩，&ldquo 我&rdquo 会说些什么？小女孩又会怎么说？&ldquo 我&rdquo 把一盆带着露水的月季花放在我母亲的阳台上，母亲会怎么问？&ldquo 我&rdquo 又会怎样回答？这样的设计由于自由度大，给学生以丰富的想象空间，因而能使学生的思维异常活跃，想象的内容丰富多彩。课文中有些地方的景物描写比较概括，这是写作技巧的运用。我们可以在这些空白处插入想象的训练。如《黄山奇石》的最后这样写道&ldquo 黄山奇石还有很多很多，像&lsquo 天狗望月&rsquo &lsquo 狮子抢球&rsquo &lsquo 仙女弹琴&rsquo &hellip &hellip &rdquo 教学时，我引导学生理清作者描写&ldquo 金鸡叫天都&rdquo &ldquo 仙人指路&rdquo &ldquo 猴子观海&rdquo &ldquo 仙桃石&rdquo 这几种奇石的方法，发挥想象或先说样子后说名称，或先说名称后说样子，选择&ldquo 天狗望月&rdquo &ldquo 狮子抢球&rdquo &ldquo 仙女弹琴&rdquo 中你最喜欢的一种奇石具体地来写一写。这样，不仅可以进一步帮助学生理解课文内容，还能根据学生的想象扩宽思路，在潜移默化中学习作者的写作技巧，语言技巧。此外，让学生根据有关描述进行即兴表演或绘画，将古诗改写成短文等，这些都不失为拓宽学生空间培养学生想象力的好方法。

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