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作者：
马淑玉（吉林省柳河县红石镇中心校135325）
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学科：
文化科学
> 教育学
- 创建时间：2009-12-22
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出处：《教育前沿与探索》 2009年第12期
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机构：师爱，即教师对学生的爱。它包含了教师对学生的热爱、尊重、理解和期待，是教师一种高尚的道德情操，是通往学生内心世界的桥梁。但是长期以来，教师只注意到优秀生，而漠视学困生，甚至有时会随意伤害学困生的自尊，同时班上的其他学生也会排斥、歧视他们。学困生得不到集体的温暖，表现出对学习和对老师，同学的厌恶。这种逆反心理一旦形成，他们的学习就会下降，并且在班上故意捣乱，给班级管理带来麻烦。正如别林斯基所说：“爱是教育的工具和媒介，将师爱的光辉普照到教师的每一个角落。尤其对于学困生，更应该以爱去打开他们紧闭的心扉，唤醒他们沉睡的潜能，用教育的真心去激发他们的学习兴趣。”
