简介：摘要：小学是人生启蒙，了解和建立人生三观的重要时期。而小学学科教学就需要在向学生介绍专业文化理论，给学生解惑的同时，也应采取有效措施培养学生正确的思想和高超的技能，进而自学科教学创新升级至学科育人的层面。 这还应当由教师进一步注重学生主体地位，自学生未来良好发展的角度，充分探讨和收集教材中的育人要素，给学生营造能够提高其倾听意识习惯，强化其小组意识的课堂氛围，如此一来，便能够保证强化学生综合素养，保证达到符合预期的学科育人目标。所以，就有必要对小学学科育人的逻辑起点与行动重点进行研讨。
小学学科育人的逻辑起点与行动重点分析
