简介：摘要：“双减”政策的核心要求之一就是减轻学生课后作业学习负担。对于小学数学学科教学来说，教师必须摆脱“生搬硬套”式的传统训练方法，减少课后作业任务量，围绕“减负增效”的训练目标，科学设置课后作业内容。基于此，结合在实际教学中碰到的问题，我与同事们对“双减”背景下小学数学作业的“减”和“加”进行了深入的研究与探讨。
“双减”背景下小学数学作业的“减”和“加”
