简介:摘要:目的:分析左氧氟沙星治疗慢阻肺急性加重期(AECOPD)的临床效果。方法:选取我院2023年1月~2024年3月收治的AECOPD患者60例,根据用药方法的不同分为对照组、干预组各30例。在常规治疗的基础上,对照组患者使用头孢曲松钠,干预组患者使用左氧氟沙星。对比两组治疗效果、炎症指标和血气指标。结果:1)干预组治疗总有效率高于对照组(96.67%vs80.00%),有统计学差异(P<0.05)。2)治疗后,干预组白细胞计数为(5.46±1.39)×10 /L,C反应蛋白为(8.33±1.50)mg/L,低于对照组的(7.13±1.68)×10 /L和(10.74±2.23)mg/L,P<0.05。3)治疗后,干预组氧分压为(87.20±9.45)mmHg,二氧化碳分压为(43.29±4.53)mmHg,优于对照组的为(81.59±8.87)mmHg和为(46.55±4.91)mmHg,P<0.05。结论:左氧氟沙星治疗AECOPD疗效确切,能抑制炎症反应、改善血气指标,值得推广。
简介: 摘要:有人说:“世上没有两片树叶是一样的,没有两粒大米是一样的,也没有两种观点是一样的,世界的最大的特点就是多样化。”正是因为世界的多样化,才使得这个世界变得五彩缤纷,绚丽多彩。同样,这种多样化在学生群体中也普遍存在。同一个班级的学生,或许年龄相同,但是在个性、爱好、家庭、认知能力以及基础知识等各个方面都是大相径庭的。鉴于学生之间在各个方面的不同之处,如果教师采取一概而论的方式开展课堂教学的话,那么,课堂教学的效益肯定也会不尽如人意。