简介：钢琴教学在艺术教育中一直占据着很重要的位置,如何使其更加完善、系统,符合儿童的身心特点,是摆在钢琴教师面前的一项重要课题。素质教育从幼儿抓起已经成为一种趋势。在人类对音乐艺术的传承中，钢琴的学习是其重要的手段之一，而学习钢琴的兴趣是推动学习的一种最实际的内部动力，不仅直接影响学习的效果，还将影响其潜在的素质和能力的发挥。兴趣的引发和保持是学好钢琴的首要条件。关键词兴趣培养教师教学20世纪80年代末期，“钢琴热”的现象悄然在中国大地上出现，并不断升温高涨。随着生活质量和教育水平的提高，在人类对音乐艺术的传承中，钢琴的学习是其重要的手段之一，并且也是引领幼儿走进音乐殿堂、发展幼儿创造性思维、丰富幼儿情感世界的重要方式之一。钢琴以其自身特殊的艺术魅力和其在幼儿智力开发中的特殊功效，受到了众多家长的青睐。对于幼儿而言，他们的心智发展正处于初级阶段，控制力、毅力都很差，对于任何事物，他们都是以兴趣为诱因去探索的。有了兴趣，幼儿就能自觉地控制自己的注意力，并产生欣悦、快乐的情绪，能抑制疲劳，克服困难，兴趣是幼儿学习知识、开发智力的动力，能促使幼儿创造性地学习，还能激发、维持、促进幼儿的探索欲望，并使之形成积极、主动、富有坚持性的性格特点。因此，我们在幼儿钢琴教学的过程中，要以兴趣的培养来贯穿始终，以兴趣的培养来达到音乐感、美感的培养，更好地为幼儿全面素质的培养发展服务。那么，我们应该怎样在幼儿钢琴教学中进行兴趣的培养呢？在执教钢琴课的过程中，有一些经验体会，发现在欣赏、练习和成就感的培养中，能让孩子很有兴趣的投入。一、在美妙的欣赏天地中，诱发幼儿倾听钢琴曲的兴趣幼儿园里的小朋友年龄虽小，接受能力却很强，可以这么说，每个孩子都有一双音乐的耳朵，因此，要为孩子创设一个欣赏天地，尽量让孩子多接触钢琴曲。通过老师的弹奏，并且借助录音磁带让幼儿欣赏、倾听，悠扬的钢琴曲，优美的旋律，在每个孩子的脑海中结合成一幅幅动人的画面，把孩子带入诗一般的意境，他们常常情不自禁地跟着享受起来。“钢琴是一种非常具有灵性的乐器，你怎样对它，它便怎样待你，你用什么洋的方法去演奏它，它便用什么样的声音来回报你。”孩子具有很强的模仿能力，看到老师弹琴或欣赏钢琴曲时的投入，自然也很注意模仿。二、合理选用教材，调动孩子的学习兴趣教材选用是否恰当，将对孩子的学习兴趣产生很大影响。钢琴教材的选用要在循序渐进原则的基础上，注意内容的多样性和生动性，要符合孩子们的心理特征。在选材上分为两类一类是必弹的，另一类是选弹的。必弹的，像用于初学习的拜尔、车尔尼599、巴赫初级钢琴曲集等等这些是绝对具有权威性的，效果显著的教材，这一点是毋庸置疑的。可是对于大多数年龄低幼，刚刚开始入门的小朋友来说，这一类的教材显然严谨有余而活泼不足，缺少趣味性，因此要做到少而精，但决不能取消，要根据学生具体的学习情况和学习进度，用诱导的方式循序渐进地添加进来。而选弹教材我的选择标准是每首曲子要有标题和形象的图画；音符大,印刷清晰,油墨颜色深；旋律活泼、和声悦耳好听；每一首曲子都有清楚地技术、乐理或音乐的重点；尽量多地选择那些是小朋友所熟悉的中外儿歌，民谣所改编的钢琴小曲。由于每首曲子都有标题，有图画，很容易激发学生的想象力，并且颜色鲜艳，清晰、音符比较大，阅读起来觉得容易，学生对这一类的教材都很喜欢。实际上，在这些乐曲中也包含了许多技术要求，同样能达到练习技巧的效果。同时，多选一些世界名曲，注重培养孩子的音乐欣赏能力；也可以给孩子们讲讲作曲家的故事和作品内容，这样既能提高弹奏兴趣又能加深对乐曲的理解。三、对幼儿成就感的培养成就感实际上是一种积极的情绪体验，是人们实现自我价值，得到认可的心理需求的满足。也就是说，当人在学习上或工作中取得成功，愿望达到时产生的满足感。如果由于成功而受到鼓励和表扬，就更加强调这种感受，并会产生继续追求满足的需要，从而产生进一步学习或工作的兴趣和动机，促使人们再次去获得成功。”孩子学习钢琴也是同样的道理。另外，在成就感的培养上，老师的配合也非常有益于孩子练琴，如果孩子练习的是单手弹奏，老师可以给孩子配上和弦，和孩子一起弹奏，这样，也容易让孩子注意练习曲的节奏，同时能够初步感受和弦。有的练习曲配有歌词，如果老师能给孩子伴唱，孩子的积极性肯定很高。孩子学习到一定程度，给他们编排一个简单的“四手联弹”，也很容易培养他们的成感。四、丰富多采的示范演奏教师的示范演奏，对于少儿学琴有着及其重用的启发引导作用。事实证明，少儿亲身观摩要比听音响资料效果更好，理解领会得比教师单单用口诉要好,也感兴趣得多。对于给学生所学内容，不但要熟练地范奏全曲外，还要着重对其重点及难点进行示范，把“用琴说话”、“用琴授课”的方式贯穿与教学中。对于一首曲子的音乐情感和内涵，有时可能用很多口舌去跟少儿解释，他们也还是“一头雾水”，不知所云；可如果教师用琴声把自己对音乐的理解加以描绘、表达出来，再加上少许的注释，少儿常常能很快领会老师的意图和曲子所表现的内容，这样的授课方式不仅生动、有趣，而且也能让琴童更好的理解感悟音乐。除了要示范教学内容外，还要多演奏一些通俗好听的乐曲和少儿喜欢的儿歌，歌曲等，以培养少儿的兴趣及音乐素质。五、创造条件，搞孩子们自己的音乐会或比赛教师要创造条件，经常让孩子们练习齐奏、重奏等，还要搞孩子们自己的音乐会或比赛，来激发他们的学习兴趣和热情。教师还应让家长多给孩子听音乐，多看各种音乐演出。随着钢琴水平的不断提高，不少家长对孩子练琴抓得很紧，只要一有时间就让孩子坐在琴边用功。这种分秒必争的精神是好的，然而对音乐欣赏这部分也是不能忽略的。有些家长认为孩子听音乐会是浪费时间，又听不懂，还不如在家练琴，这是极其错误的。有些孩子很有音乐才能，但弹出来的东西却是乏味的，即使老师再三启发强调也无济于事。原因何在呢？很大程度上是孩子听得太少，见得太少。对音乐的理解也太少，缺乏对音乐的认识和理解，更谈不上对音乐的鉴赏能力，自然也就弹不出好的音乐来。音乐语言和文学语言一样，大家都懂得，学习文学不单纯是识字、造句，还要通过阅读、欣赏等各种渠道来提高文学水平。如果我们有指导地去引导孩子欣赏音乐会，那么，听一场音乐会比闷头练几个小时的琴收获大得多。有条件的话要让孩子经常接触与音乐相关的艺术，拓宽孩子的视野，提高他们的审美能力。让他们在生活中很自然地受到音乐的熏陶，感受音乐的魅力，从而更积极主动地学习钢琴和音乐艺术。总之，一位好的钢琴老师，除了要有诸多方面的知识，还要把握好幼儿教学的特殊性，把引导孩子喜欢音乐、喜欢钢琴、激发他们的学习热情作为教学的首要任务。给孩子创造轻松愉悦的学习环境，让他们在游戏中学习成长。参考文献1董晨阳.关于儿童钢琴教学中手指技术训练的一点思考J.艺术科技,2009,(01)2梁承君.钢琴教学心得体会J.才智,2009,(04)3《朱工一钢琴教学论》(修订版)J.音乐研究,2009,(02)4杨凌云.蒙台梭利早期教育理念对儿童钢琴教学的启发J.乐器,2009,(08)5王轶书.浅谈幼儿钢琴教育中的教师素质J.科教文汇(上旬刊),2009,(03)

简介：摘要随着社会的发展，学习钢琴的幼儿越来越多，但也存在诸多问题。本文主要通过教师、家长对问题进行分析和阐述，并且根据儿童学琴时期生理和心理的发展特点论述儿童学琴时期遇到的主要问题。关于教师的论诉，主要引入大量实例，视我通过几年的具体实践得出的理论。总之，在这篇论文中，主要通过三方面的论述和三者的紧密结合的阐述来分析儿童怎么样才能学好钢琴，以及家长教师在面临问题时怎么面对和解决。

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简介：摘要兴趣存在并活跃于每个人接触的一切社会活动中。任何人都会对自己感兴趣的事物给予最大的关注。孩子的兴趣不是完全天生的，它离不开后天的引导、培养、保护和发挥。对于幼儿而言，他们的心智发展正处于初级阶段，控制力、毅力都很差，对于任何事物，他们都是以兴趣为诱因去探索。有了兴趣，幼儿就能自觉的控制自己的注意力，并产生欣慰、快乐的情绪，能抑制疲劳，克服困难。兴趣是幼儿学习知识、开发智力的动力，能促使幼儿创造性的学习，还能激发、维持、促进幼儿的探索欲望，并使之形成积极、主动、富有坚持性的性格特点。

简介：摘要培养幼儿学习舞蹈的兴趣，在幼儿园音乐教学中占有很重要的地位。它不仅能促进幼儿积极地参加各项音乐活动，使他们认真的、自觉地接受教育，同时也丰富了幼儿的生活，开阔了眼界，使他们经常保持愉快、欢乐的情绪。

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简介：摘要幼儿数学教学是极为重要的，本文通过教学中如何培养幼儿主动探索作为研究的切入口，对幼儿数学教学进行了相关的探究。

简介：摘要在幼儿数学教学的实践工作中，我们以幼儿主动探索为切入口，对幼儿数学教学进行了理论与实践的研究，认为学数学不光是为了计算和应用，更不是为了无休止的做题；学数学，是在学一种化繁为简，解决问题要有依据的数学思想，是在学一种思维方法。解决问题应是数学课程的中心，解决问题的过程就是幼儿从生活经验和客观事实出发，通过主动探索，发现数学，学习数学的过程。

简介：摘要努力为幼儿创设一个平等自由、师生互动的学习环境，培养幼儿创新的能力，让幼儿拥有轻松的学习环境，幼儿的想象力、思维和个性能得到很好的发展，主观的能动性也可以得到发挥。

简介：摘要在幼儿数学教学的实践工作中，我们以幼儿主动探索为切入口，对幼儿数学教学进行了理论与实践的研究，认为学数学不光是为了计算和应用，更不是为了无休止的做题；学数学，是在学一种化繁为简，解决问题要有依据的数学思想，是在学一种思维方法。解决问题应是数学课程的中心，解决问题的过程就是幼儿从生活经验和客观事实出发，通过主动探索，发现数学，学习数学的过程。数是抽象、概括的。幼儿处在直觉行动思维阶段，逻辑思维能力差，他们只有在摆弄物体时，才能很好地进行思维。所以在教学中除了运用各种教具外，还特别注意引导学生进行实际操作。

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简介：摘要幼儿时期，可谓是人类的关键时期，人类最基本的能力是需要通过幼儿时期慢慢发展的。幼儿期口语表达有着年龄和内容上的特点。幼儿的口语表达也存在着成人化、网络化等问题，幼儿园是幼儿学习口语的主要途径之一，对于幼儿来说，口语交际能力不是简单的学来的，而是在不断的口语交际训练中训练出来的。

简介：摘要钢琴即兴伴奏课程是一门较为“年轻”的课程，广泛开设于我国大中专院校的音乐专业，但缺乏规范的教材理论体系和教学方法，本文旨在结合自己的教学经验，探索其教学方法，培养学生为歌曲进行钢琴即兴伴奏的能力。

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简介：摘要钢琴演奏中的放松，是钢琴演奏的重要技巧之一。这里所说的放松，主要是指生理和心理上的放松。生理放松，是指身体上的放松，要求演奏者有正确的坐姿和弹奏方法；心理放松，是一种心理状态，是建立在娴熟的技能和相对熟悉的环境之上的。两者相接合，溶为一体，才是真正意义上的放松。只有在演奏中学会放松，才能达到更高的艺术境界。

简介：摘要幼师的培养目标主要为幼儿教育培养合格的教师，钢琴伴奏是幼儿教师必备的专业能力，所以，培养既具有自弹自唱又具有即兴伴奏能力的毕业生是幼师教育的重要方向。探讨幼师专业即兴伴奏教学方法的和教学思路，对有效开展钢琴伴奏教学，培养学生的钢琴即兴伴奏能力有着重要意义。