简介：钓鱼有时会遇到鱼不咬钩索饵，其原因与气候、水体、水色、风向以及生理、生活习性等方面大有关系，大致分为以下几种：1．鱼在繁殖期间不咬钧；2．鱼受惊时不咬钩；3．脱钩的鱼暂时不咬钧；4．鱼饵与鱼食性不符时不咬钩；5．气温变化大时不咬钩。

简介：挚友乐同游,举楫乘舟.下钩.P坐凝神观钓杆,试看沉浮.云淡风柔,何必烦愁.不从渭水.侯.只钓池中波錦绣,风物长留.

简介：垂钓是一项很好的有益于健康长寿的户外运动。星期假日垂钓于湖边，简直乐不可支。

简介：著名爱国名将张学良，年少时就爱上了垂钓，经常邀一些垂钓迷去河边湖畔扬竿。但少帅喜欢垂钓一直鲜为人知。震惊中外的“西安事变”发生后，张学良被软禁，开始了长达50年的幽禁岁月，在这种特定的环境下张学良一直坚持垂钓。

简介：2007年10月30日,以"万峰野钓迎奥运"为主题,由国家体育总局社体中心、贵州省体育局、黔西南州人民政府、中华名人垂钓俱乐部主办,兴义市人民政府承办的"首届中国万峰湖野钓大奖赛"开幕式在兴义市举行。这次大奖赛以钓台最长、标准钓位最多和参赛人数最多创下了世界垂钓历史之最,从而获得了"大世界基尼斯之最"证书。

简介：毛泽东没有写过有关钓鱼的诗，当然他也没有闲暇怡然垂纶。已出版的（（毛泽东诗词选》（人民文学出版社1986年版）共收诗词50首，提到“鱼”有五处：“鱼翔浅底”（稻心园春·长沙》）、

简介：8月6日至10日，第三期全省党政领导干部民族宗教政策培训班在陕西社会主义学院举办。图为培训班学员在西安市统战系统服务科学发展实践基地长安区杨庄认真听取西安市委统战部副部长常焕良同志介绍有关基地的发展情况。

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简介：2010年7月26日，由中央社会主义学院主办，我院承办的第五次全国社会主义学院教学科研工作会议在我院隆重召开。省人大常委会副主任、学院院长张道宏，省政协副主席、省委统战部部长周一波和中央社会主义学院副院长张峰出席会议并讲话。全国31个省级社院、14个副省级城市社院和1个地级社院主管教学科研工作的院长、副院长及教研部门负责人共108人参加了会议。

简介：为了便于人大代表依法开展活动，更好地发挥人大代表作用，沾益县人大常委会积极探索代表编组方式，结合沾益实际，采取以混合编组为主，单独编组为辅的方式，将原来的135个代表小组调整为89个代表小组，创新代表“双重”活动方式，增强代表活动的实效性。具体做法是：

简介：12月12日,西安事变60周年纪念大会在北京隆重举行,中共中央总书记、国家主席江泽民,中共中央政治局常委、全国政协主席李瑞环等出席大会。江泽民同志在会上发表了重要讲话。江泽民指出,西安事变是一件大事,在中华民族解放斗争史上写下了光辉的篇章。今天我们纪念它,就是要弘扬张学良、杨虎城将军和中国人民表现出来的高度的爱国主义精神和民族团结精神。国家的统一,民族的团结,是中华民族振兴和强盛的根本保证。分裂则衰,统一则兴。每一个中国人都应该把维护国家统一和民族团结当作义不容辞的责任,任何时候都不能作出愧对祖国和民族的事情。台湾自古以来就是中国的神圣领土。中国共产党、中国政府和全体中国人民维护国家主权和领土完整的决心是坚定不移的,决不允许任何人、任何势力把台湾从祖国分离出去。两岸之间不管存在多大分歧,有多少历史积怨,只要深明民族之大义,顺应人民之愿望,相互尊重,充分协商,就一定能携手并进,共图民族振兴的伟业。

简介：第二届两岸县市“双百”论坛在青岛举行，两岸共议现代化第12届中国现代化学术研讨会举行，两岸记者在内蒙古进行联合采访，第十六届海峡两岸（福建东山）关帝文化旅游节。

简介：非警务活动主要有：从事政府摊派的非警务活动，越位从事执法活动，与职责无关的行政行为，公安机关职责范围以外的非紧急救助，违规调处纠纷，代替法院进行房屋强制拆迁。从根本上解决存在非警务活动的问题，要依赖我国法治发展，公安体制改革的不断深入和警察队伍的职业化。在当前公安基层工作中，应重点处理好救助和调解这两项工作。

简介：我们经过两年的努力实践,在全县深入开展了初中思想政治课说课活动,对于推动思想政治课教学的改革,全面推进素质教育,培养学生的创新能力起到了积极的作用。现就此项活动的开展谈一些粗浅认识。一、“说课”活动的理论依据说课的理论依据是教育控制论。它是德国控制学者弗兰克博士１９６２年提出的。弗兰克博士认为,教育教学是由六个相互影响和制约的因素构成的。这六个因素是：教学目的、教学内容、教学方式、教学媒介、心理环境结构（注意、意志、习惯等）、社会环境。只要对这六个因素施以影响和控制,使整个教学活动、教学过程目的更明确,内容更丰富,方法更灵活,教学手段、教学环境与学生的实际更相符合,就能更有效地提高教学效果。依据弗兰克博士的理论,我们结合初中思想政治课教与学的实际,开展了说课教研活动。二、什么是“说课”,“说课”与备课、上课的关系说课是教师针对特定的教学内容,按照素质教育的要求,依据《课程标准》,在备课的基础上,授课者面对同行、专家,对所讲授的课程说教材、说教法、说学法、说程序设计、说媒体选择等的一种教研活动形式。说课要说出教什么、怎么教、为什么这样教的教学设想及其理论依据。说课不同于备课。...

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