简介：

简介：我国银行业在2006年底全面对外开放,国外金融机构随即大量进驻中国市场,与本土银行展开竞争。在此背景下,国有商业银行加快了深化经营管理体制和机制改革的步伐。目前,以产权多元化和股份制改造为主要内容的国有商业银行制度层面的改革已经取得阶段性成果,经营机制体制创新也在加紧进行。随着金融改革和创新的深入,也给国有商业银行的人力资源管理提出了新的课题。

简介：摘要近年来，随着全球经济一体化速度的不断加快，银行经营规模和交易范围不断扩大，商业银行的操作风险问题也日益凸现。国内银行业面临的操作风险形势不容乐观，文章对操作风险的定义进行阐述，分析引发我国商业银行操作风险的原因并提出加强操作风险管理的措施。针对国有商业银行操作风险防范存在的问题，本章提出几点完善我国国有商业银行操作风险防范的对策建议。

简介：自美国次贷危机爆发以来,金融风暴愈演愈烈,我国银行业在人力资源开发与管理、资金管理、风险管理、产品营销等方面受到金融风暴的严峻冲击。

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简介：为突出培养应用型人才专业技能的培养目标,制药工程专业实验课程要突破传统定位模式的束缚,深入企业,与实习实训紧密结合,做到改革内容体系,灵活设置教学环节和考核方式,有效实现培养应用型人才过硬的专业技能的目标。

简介：摘要校内实训基地是高等职业教育过程中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件。本文简要探讨了职业环境的内涵及营造职业环境的必要性，结合实训基地建设对职业环境的构建提出一些参考意见和想法。

简介：引进优秀海外人才，引进优质教育资源，中外合作办学正在成为中国高校引智的重要基地。一批名校借助其资源优势，成为中外合作办学的引领者。

简介：摘要职业教育的目的是培养高素质的技能型人才，实训课是提高学生动手能力，操作技能的重要教学手段，是检验学生把理论知识应用于实践的过程。实训课作为培养技能型人才一个不可缺少的教学环节，在职业学校教育教学中显得龙为重要，它是职业教育的重要组成部分。本文阐述了实训课在高职教育的重要性和作用。

简介：摘要高校对于学前教育专业师资培训很大程度上决定着整个学前教育行业的发展，本研究中以高校学前教育专业语言教学为研究对象，通过调查访谈，发现目前幼师语言教学活动存在的现状及问题，并结合千策实训平台的交互形式，开发研究出了一套解决幼师语言教学活动问题的实训模式，促进高校学前教育专业学生在语言教学方面的能力发展。

简介：民办高职院校的人才培养模式决定实训基地在学校建设中的地位,大部分民办高职院校实训基地建设包含校内实训基地和校外实训基地建设,实训基地建设不是简单的设备堆积,实验人员的技术水平、管理能力、实验室定位以及校外实训基地建设都要科学合理的进行规划,分析大部分民办高职院校实训基地建设现状和探讨建设过程中出现的一些问题。

简介：摘要实训教学是高职学院培养学生操作技能的一个重要环节。要把学生培养成具有一定的理论知识,又有较强实践技能和创新意识的高素质复合型人才是高等职业教育的重要任务。本文分析了要提高教学质量只有改进教师的教学方法。

简介：高职院校钢筋工实训是建筑类专业学生一门重要的实践课程,本文针对钢筋工实训可能出现的安全问题,从标准化实训室建设、制度执行、仪器操作方案实施、安全意识培养等方面提出了保障钢筋工实训安全的对策。

简介：摘要随着我国工业的不断发展，社会需要大量具备专业素质的机械类人才。将职业学校机械专业的理论知识和实训课程有机结合，为学生的专业知识奠定基础，培养学生的动手操作能力。本文结合职业学校机械类教学现状，探讨如何对机械类专业理论与实训课程设置进行改革，为国家培育优秀的机械类专业人才。

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简介：商务英语专业实训教学培养学生职业核心能力,是提升毕业生就业竞争力的关键。基于就业的高职商务英语专业实训模式则是实训教学能否良性发展的关键性因素。实训模式的改革要从实训理论的完备和实训资源的完善两个方面着手,两手抓,两手都要硬。

简介：摘要面试是中职生必然要面临的课题。模拟面试是一种特殊的教学模式，有益于缩短“学校人”到“职业人”的距离，对成功就业无疑会有帮助，是学生就业的必由之路。模拟面试应该成为德育课教师的一项基本功。

简介：实习教学是中职学校教学工作中的重要组成部分，是培养技能型人才和高素质人才的重要环节，怎样有效地开展实习教学工作，是实训专业课教师长期探讨的一个课题。

简介：摘要在当前的法医教学改革中，通过坚持“以学生为本”与现场模拟化教学，可以有效地去提高学生解决实际问题的能力。本文主要探讨在法医教学改革中坚持“以学生为本”的重要性以及现场模拟化教学的改革学习方式的变革。

简介：摘要在知识经济时代，教育教学质量事关学校的兴衰和学生的前途命运，事关广大人民群众的根本利益，教育教学质量也是衡量一所学校教学工作的硬指标，而加强和提高学校管理水平是提高学校教育教学质量的关键。因此，学校方方面面的管理工作必须始终围绕提高教育教学质量服务，围绕提高人才培养质量服务，离开这一点，我们就违背了管理的初衷，也背离了学校教育的初衷。