简介：本文以大量丰富的实例来说明在不同的场合应选择不同的得体的对话方式,并简要说明了共核语言与不同语体在外语学习中的作用.

简介：译自英文Blog／Weblog的博客，最基本的含义是网络日志，通过这种新兴的个人网络出版工具，人们可以进行不同形式的个人化写作。博客在中国的发展正式起始于方兴东的博客中国，而传统媒体的关注则是其发展的关键。在发展的过程中，博客的主体性特征渐渐显露，从建立方式、管理方式和表现形式三个方面体现出其作为web2．0的代表之一的独特传播意义。我们应在主体意识的支配下，使博客发展成为积极的传播主体。

简介：

简介：新课改对物理教学的内容提出了新的要求，要求学生在物理课堂中进行学习时要有充足的学习主体性，保证学生在课堂中能够自主选择学习的内容，独立获取知识。本文将针对如何在初中物理的教学安排中使学生能够与生活实践相结合，激发学习兴趣，使学生能够在物理学习中充分培养学习的主体性。

简介：人是网络欺凌行为唯一的责任承担者,其主体性发展状况最终决定了网络欺凌的状况。大学生网络欺凌问题已经引发全社会的关注,需要从主体性的视角予以审视。在剖析网络社会大学生主体性发展悖论性双重境遇的基础上,从大学生主体性缺失的表象对网络欺凌的成因进行解读,提出了从提升主体意识自觉、优化主体外部环境两方面进行主体性建构的防范对策。

简介：林纾及其合作者在翻译过程中，加入了大量的主观态度，因此，将“林译小说”放置于当时的历史文化背景中，从当时的文化语境分析其中的译者主体性，是十分有必要的。“林译小说”中出现的众多独特的翻译方法和策略，正是“林译小说”在当时取得成功的重要因素之一。

简介：培养学生的主体性有利于学生更好发挥主观能动性和创造性，更好的提高我们的教学成效，同时，也能更好地促进学生潜能的发挥和全面的成长。因此教师在高中数学教学中应当注重并采取积极措施加强对学生主体性的培养。

简介：群体性事件大多具有突发性特征,其发生的原因是多方面的。当前需借鉴善治治理理念与制度架构,实现治理主体多元化和公共利益最大化;还要政府、社会和公民互动融合,实行科学民主决策,畅通民意表达和利益诉求渠道,推进社区治理,强化社会整合功能,从根本上预防和化解群体性事件发生。

简介：环境群体性事件的频发已引起了来自社会各界人们的关注，它是一种新的社会矛盾。文章主要是对目前广西地区的环境群体性事件的现状及特点、发生成因和政府应对机制进行研究，以便在根源上降低和消除广西环境群体性事件发生的几率，促进社会和谐发展。

简介：

简介：主客二分原则是我们认识和观照世界的基本原则,因为当我们面对异己的事物的时候,我们不得不预设出主体与客体之间的分裂,才能够对对象进行把握。在主客二分中主体与客体之间地位的不同也决定着人与自然之间关系的差别。从原始时期对于自然的盲目崇拜,到工业化时期对于自然的掠夺,再到海德格尔对于技术时代的批判,都体现着主体与客体之间的此消彼长的张力关系。

简介：主体性强调人的意识、情感、意志等精神性因素的表现及功能,它是哲学研究的一个重要内容.从哲学角度来看,社会主义初级阶段人的全面发展理论中的主体性,改革前呈现集体主体性;改革后则更多表现为个体主体性.本文欲在具体社会历史条件下分析他存在的合理性,同时指出人类理性发展所需要的主体性原则.

简介：中国农村与城市土地制度仍然维持着二元性，以及国家垄断城市土地的一级市场；强制征地和补偿措施存在不公平性；农民的土地权利很弱；地方政府对土地转让收益及土地相关融资过度依赖；降低农地流失率困难；土地法律框架不完整。这六个相互联系的问题正是中国目前土地政策所面临的主要挑战。中国土地政策改革需要采取整合性方法，在统一与平等对待城市和农村土地这一总体目标的指导下，采取稳健的步骤来整合城市和农村的土地市场、土地权利及城乡规划与管理，减少政府对城市土地一级市场的垄断，由此提出中国土地政策改革的一个整体性行动框架以及进一步改革的短期、中期和长期建议。

简介：对外开放30年，展示了中国利用外部资源将中国区位优势与跨国公司垄断优势相结合整体性战略布局的探索与实践。中国整体性引资战略经历了从规模到质量的历史进程：从“以市场换技术”到利用外部资源提升企业创新能力；在全球分工体系中从制造业内部的产业升级向三次产业结构升级延伸；资源环境约束条件下从审批环节严格把关到生产过程中发挥外资企业开发和使用环保技术的正效应；从东部地区率先发展到东、中、西部地区协调发展。

简介：深化农村改革目前面临着一系列的困难和问题，包括乡镇机构改革难，农村公共品供给水平低,县乡财政困难等，下一步需要深化乡镇机构、农村义务教育和县乡财政体制等方面的改革。同时要建立统筹城乡发展的制度体系，包括统一的公共财政制度，统一的劳动力市场、土地市场：完善的农村金融体系，以及城乡一体化的户籍制度等。

简介：人类社会生活丰富多彩,甚至变化多端,只有坚持辩证法的态度与实践方式,才能达到人类自身的自由与解放."西方马克思主义"的"总体性"思想给我们的重要启示正在这里,在当代社会变革的实践中坚持辩证法的科学态度和方法,至关重要.

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简介：主体性教育就是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求,通过启发、引导受教育者内在的教育要求,创设一种和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划地组织、规范各种教育活动,从而把大学生培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动社会主体的教育思想。＂两课＂教学中要实施主体性教育,要求教师和学生都要紧紧把握住尊重学生的主体地位、充分发挥学生的主体性这个核心,转变教学思想,探索从以教为中心向以学为中心转换的途径和方法。

简介：本文通过对城镇化和农地非农化的秩序进行理论分析，论证了市场机制和政府机制在农地非农化中失灵的原因，在此基础上分析了我国农地非农化中失地农民利益受损的制度根源，并提出了“市场＋政府＋民主协商制度”有机融合的准市场化配置的农地非农化机制和解决上述三个问题的政策组合，试图在改革现有农地制度的同时，在城镇化中建立二个农地适度非农化和失地农民利益保护的机制。

简介：新时代中国特色社会主义的发展需要深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义经济思想。结合相关文献,系统梳理习近平新时代中国特色社会主义经济思想的源流、内容及其理论贡献,并论述习近平新时代中国特色社会主义经济思想的一致性、整体性与创新性。习近平新时代中国特色社会主义经济思想是对马克思主义与中华优秀传统文化的融合与继承,是对中国特色社会主义伟大实践的提炼与升华,是对传统经济学关于政府与市场二元思维的突破与创新。