简介:素质教育不同于知识教育和技能教育,而是将知识的传授、能力的培养和素质的提高有机地结合起来,融三者于一体,使受教育者在德、智、体等方面得到全面发展,在知识、能力和素质上协调发展。在提倡素质教育的今天,技工学校教育工作者应树立起整体素质教育的观念,特别是从事业务教学的教师要努力把思想、文化素质教育渗透到专业教学中,使学生在学习知识、技能的同时不断提高素质,为此,在教学中应注意从以下几个方面培养和提高学生的素质。教会学生学习的方法授人以鱼,不如教人以渔。教会学生学习的方法是现代教学的重要特征之一,也是实现学生文化素质自我完善的重要手段。过去有的教师片面理解"教师的主导作用",不相信学生的能力,总怕学生这里不懂,那里不会,想靠教师来把学生"教会"。这种思想反映在教学方法上就是"课堂上解决问题","讲深讲透不留余地"。这是一种细嚼慢咽的教学方法,既浪费大最时间又不利于学生能力的培养。
简介:失业和再就业是近几年全国上下普遍关注的问题。对解决失业人员的再就业,大都从正面论述,很少提到再就业工程中存在的一些问题。本文拟反向思考再就业的有关问题,以达到深入研究的目的。一、加强下岗职工培训,转变失业人员观念。此处的"观念"并非是下岗人员对脏、累、险等性质工作的排斥和不愿屈就,而是因为人们素质的普遍较低而对工作岗位的错误理解及由于社会保障和福利政策的不完善而产生的不正确想法:1."正式"单位的工作才是就业;2.等待国家分配和靠国有企业安排;3.向政府要救济。转变这种就业观念的办法就是加强下岗职工的培训,完善社会保障制度。市场经济的发展使非公有制企业的地位由补充变为组成部分,在何种所有制单位就业不应再成为一种障碍。国有企业的退休制度,医疗、住房体制的改革正使各
简介:当前,一部分由于企业改制等原因而下岗失业的就业困难群体是我们实施再就业援助活动的主要对象,也是做好就业再就业工作的一大难题。一方面,他们上有老、下有小,家庭负担重,经济状况差,渴望找到就业机会;另一方面,他们年纪偏大,文化程度低,缺乏新型工业经济、高新科技以及特殊行业所需要的劳动技能,实现就业再就业的机率太低,门槛太高。一些适合他们条件的社会公益性岗位,如清扫、保洁、绿化、家政服务等就业岗位,也由于受传统思想和旧的择业观念的影响,他们怕脏、怕累,顾及面子,宁愿吃低保也不愿意去干,放弃了很多就业机会,成了各级政府帮扶的困难就业对象。