简介：

简介：改革开放以来，我国新闻事业有了长足的发展，其中一个比较明显的标志就是专业报的迅速崛起。笔者在辽宁老年报这份专业报从事了23年的编采工作，深感作为一名专业报的记者应该是在知识结构和文化素质方面要既专又博；在采访作风和报道方式上要既专又深；在选择新闻的角度时要既专又新；

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简介：一、新闻传播专业实习基地建设的重要性及必要性1、建设实习基地是新闻传播专业实现教学目标、教学质量的保证“实践性强”是新闻传播专业的一大特点，一定程度上讲，新闻传播专业学生的职业素质不是“教”出来．而是通过新闻实践活动练出来的。具备新闻传播专业素养与知识，能担任新闻媒体及相关部门的业务工作是新闻传播专业人才培养的主要目标．要实现这一教学目标，必须重视实习基地的建设和发展。

简介：随着信息传播技术的迅猛发展,卫星上天引发的电视空中大战使电视台原先拥有的区域性优势被打破。那么,各电视台怎样才能将自己与其它兄弟台区别开来,频道专业化的问题浮出水面。从广播电视的整体趋势看频道专业化传统意义上的广播电视是“播广”。现在世界广播电视界出现一个新词:“播窄”。“播窄”是指电视频道或节

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简介：<正>社会发展的日新月异使创新型人才对任何领域的发展都起到至关重要的作用。具体到新闻专业,要求新闻从业者应该热爱新闻事业,有坚实的专业知识和技能;能不断提升自身专业水平;有较强的独立思考和解决问题的能力;有良好的道德情操和与人交往的能力;具有乐于奉献和勇于牺牲的精神等。各高校新闻院系应该为培养新闻专业的创新型人才而努力。

简介：尚帅在2011年第7期《记者摇篮》中撰文说，随着传媒业的迅速发展．我国新闻传媒进入了历史上最繁荣的时期．但在繁荣的背后却隐藏着众多有待解决的问题．主要表现为：

简介：根据报纸的内容及渎暂对象，可以粗略地将报纸划分为综合性报纸和专业性报纸两大类。专业类报纸是指面向某一特定人群，以传播新闻信息、传授专业知识与专业技能为主要目的，指导特定人群进行工作、生活与学习的传播媒介，相应的，卫生专业类报纸就是面向社会特定人群，以传播卫生新闻信息、传授卫生与保健专业知识和专业技能为主要目的，

简介：近年来网络传播成为国际国内传播学界的一项热门研究课题.本文试图站在一种学科教育的角度,将网络传播视为一门专业,来探讨当前我国网络传播专业教育的现状,并指出其不足之处.

简介：曾经，哲学专业一直是文科状元的理想。如今，这曾经的“思想殿堂”却成为调剂专业的“收容所”。从招生人数来看，哲学专业不及1万的招生人数仅是工学招生人数的零头，大多还是被“调剂”的。当今的学生和家长在选择大学专业时，都带着“功利”的眼光排斥哲学专业，同时又有很多工作不对哲学专业开放，导致了该专业遇冷。

简介：中职机电专业教学工作中,教师要与学生积极互动,创造良好的课堂氛围,让学生能够在愉快的氛围中高效地学习。良好的互动能够拉近学生与教师之间的距离,能够让学生之间的讨论与合作更具实效性。因此,教师要重视课堂互动的重要性。本文就中职机电专业教学中如何开展互动式教学进行简要分析。

简介：坚持四个加强办好专业报交通稽征报总编辑廖太东我主持办过《四川交通报》等３家专业报纸。专业报“先天不足”，必须扬长避短，走一条适合自身条件，自身特点的路子。总结办这三张专业报的体会，那就是坚持做到了加强调查研究，加强有效信息传播，加强典型报道，加强通联...

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简介：新闻专业技术报告存在如下问题：1．鉴定式；2．部门工作式；3．理论文童式；4．简历式；5．流水账式

简介：新闻专业主义理念是新闻学术界一个长久不衰的谈论话题。随着互联网的迅速发展，新媒体如雨后春笋般快速崛起。新媒体环境下，人人都是自媒体，网络虚假新闻泛滥，新闻专业主义面临严峻的挑战。本文从新闻专业主义缘起、新媒体环境下新闻专业主义面临的困境以及当下如何坚守新闻专业主义理念等方面进行探讨。

简介：在全球化背景下，现代新闻传媒趋向信息化、多元化、网络化、融合化，对新闻传媒从业人员的需求也呈现出多层次和多样化、复合型的特征，从而对新闻人才的培养提出了新的要求。这促使我们不得不从全球化视角来反思过去，变革大学新闻与传播教育的传统培育模式．以通识教育为“体”，以新闻与传播专业教育为“用”，“体”“用”融合，培育复合型的新闻传媒人才。

简介：电气工程及自动化自从知道我学“电气工程及自动化”，每次过年回家都有亲戚朋友邻居上门来求帮忙：喂!过来看下吧!我家冰箱、电视、洗衣机、拖拉机又坏掉了!

简介：曾经，在国内新闻界小有影响的《南方周末》将“深入成就深度”作为自己的核心价值，而广为新闻业内人士所传颂。

简介：近年来，随着传媒业的飞速发展，国内高校对媒体人，才的培养愈加重视，而播音与主持艺术专业的人才培养较10年前已经呈几何级数增长。据不完全统计，目前全国有两百多所高校开设了播音主持艺术或相关专业。然而，在这种播音主持办学热的背后，部分院校的教学体系相对滞后，对播音专业的教学特点不慎了解，其中对理论教学和实践教学关系的把握就是个突出问题。